《〈论语〉十二章》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

《〈论语〉十二章》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《论语》十二章

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的文化理解，通过学习《论语》十二章，使学生理解儒家思想的核心价值，感受传统文化魅力。

2.提升学生的语言建构与运用能力，引导学生运用文言文阅读方法，准确把握文意，提高文言文阅读水平。

3.增强学生的思维发展与提升，通过分析孔子及其弟子的言行，培养学生辩证思考、批判性思维的能力。

4.强化学生的审美鉴赏与创造，引导学生感受文言文的韵味，提升审美情趣，激发文学创作灵感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解孔子及其弟子的核心思想：本节课的核心内容在于引导学生理解孔子及其弟子的道德观、政治观和教育思想。例如，重点把握“仁、礼、孝、忠”等核心价值观在《论语》中的体现，以及这些思想对后世的影响。

2.教学难点

-文言文阅读能力提升：由于《论语》采用古汉语，对于高中生来说，理解文意和语法结构是一大难点。例如，学生可能难以理解“不患寡而患不均”中的“患”字，需要教师引导学生结合上下文进行分析。

-思想内涵深度挖掘：学生可能对《论语》中的某些思想难以深入理解，例如“己所不欲，勿施于人”的内涵，需要教师引导学生从道德、伦理和社会实践的角度进行探讨。

-文言文与现代思想的关联：如何将《论语》中的思想与现代生活相结合，是学生在理解和应用上的难点。例如，如何将孔子的“中庸之道”应用于现代社会的人际交往中，需要教师引导学生进行思考和讨论。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过教师系统讲解《论语》的核心思想，帮助学生构建知识框架。

-讨论法：组织学生围绕《论语》中的具体语句进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

-案例分析法：选取《论语》中的经典案例，引导学生分析其背后的道德逻辑和哲学思想。

2.教学手段

-多媒体展示：《论语》原文和背景知识通过PPT呈现，增强视觉效果。

-文言文朗读：利用音频资源，指导学生正确朗读文言文，感受文言文的韵律。

-在线讨论平台：利用网络平台，让学生课后进行讨论和反思，拓展学习空间。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《论语》十二章的PPT和视频资料，明确预习目标和要求，如理解孔子的仁爱思想、礼治观念等。

设计预习问题：围绕“仁、礼、孝、忠”等主题，设计问题如“何为仁？在现实生活中如何体现仁爱？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控预习进度，确保学生有足够的准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，初步了解《论语》章节内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，如如何将“孝”的概念与现代家庭关系相结合。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果提交至平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资料的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以孔子生平故事为引，激发学生对《论语》的兴趣。

讲解知识点：讲解“仁、礼、孝、忠”等核心概念，结合《论语》中的具体例子，如“君子之道，义以为上”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析孔子的教育理念，如“有教无类”。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时解答，如“何为‘有教无类’？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考孔子思想对现代社会的意义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

提问与讨论：学生就《论语》中的内容提出疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解《论语》中的核心思想。

小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

作用与目的：

帮助学生深入理解《论语》中的核心思想，掌握儒家文化的精髓。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《论语》相关的阅读和分析作业，如写一篇关于孔子某一观点的读书笔记。

提供拓展资源：推荐与《论语》相关的书籍和视频，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出优点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐资源进行拓展学习，加深对《论语》的理解。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学