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《三、小风车》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《三、小风车》以一年级上册综合实践活动山东科学技术版教材为依据，旨在引导学生通过观察、操作和创意设计，培养动手能力和审美情趣。通过制作小风车，让学生了解风力发电的基本原理，激发学生对科学技术的兴趣，同时锻炼学生的团队协作能力和动手实践能力。

二、核心素养目标

培养学生观察、分析问题的能力，提升动手实践操作技能；增强对科学现象的探究兴趣，激发创新思维；锻炼团队协作精神，提高审美意识和环保意识。通过制作小风车，让学生在实践中体验科技魅力，培养科学精神和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对自然界的风有一定的认识，能够描述风的形成和作用，但对风力发电的原理了解有限。学生在日常生活中可能接触过简单的风力玩具，对风车有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，对动手操作活动尤其感兴趣。他们的动手能力和观察能力初步形成，但尚未成熟。学习风格上，学生多表现为直观形象学习，需要通过具体操作和视觉观察来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作小风车过程中可能遇到的问题包括：如何正确选择和利用材料、如何设计风车的形状和结构以增强风力、如何组装和调整风车以使其转动等。此外，一年级学生的耐心和细致程度有限，可能在操作过程中出现急躁或粗心大意的情况。教师需要引导学生克服这些困难，培养他们的耐心和细心。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《三、小风车》教材，包含制作小风车的步骤和注意事项。

2.辅助材料：准备展示风力发电原理的图片、风车设计图纸和风力实验视频，以帮助学生理解。

3.实验器材：准备彩纸、竹签、剪刀、胶水等制作小风车的材料，确保安全无污染。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保学生能够有序进行制作活动。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段风力发电的视频，引导学生观察风车叶片在风力作用下的转动，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是怎么工作的呢？”

2.**提出问题**：引导学生思考：“如果我们要自己动手制作一个简单的小风车，需要准备哪些材料？应该怎么设计呢？”

3.**激发兴趣**：介绍小风车的历史和文化意义，激发学生的动手制作兴趣。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**材料介绍**：展示制作小风车的材料，讲解每种材料的作用和特点。

2.**设计讲解**：展示风车设计图纸，讲解风车的结构、形状和比例关系。

3.**制作步骤**：详细讲解制作小风车的步骤，包括剪纸、折叠、粘贴等。

4.**注意事项**：强调制作过程中的安全事项，如使用剪刀时要小心等。

**三、师生互动环节（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何制作出美观且功能性强的小风车。

2.**问题解答**：针对学生在讨论中提出的问题，进行现场解答和指导。

3.**示范操作**：教师示范制作小风车的关键步骤，帮助学生掌握技巧。

**四、巩固练习（15分钟**）

1.**动手实践**：学生按照步骤制作小风车，教师巡回指导。

2.**作品展示**：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

3.**评价反馈**：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生相互学习和借鉴。

**五、课堂提问**

1.**提问环节**：在制作过程中，适时提问学生：“你们觉得这个风车转得怎么样？有没有什么改进的地方？”

2.**问题解答**：针对学生的回答，进行深入讲解和引导，帮助学生理解风车的原理。

**六、总结提升（5分钟**）

1.**回顾总结**：引导学生回顾制作小风车的全过程，总结制作技巧和注意事项。

2.**拓展延伸**：提出问题：“除了风力发电，还有哪些能源可以转化为电能呢？”鼓励学生课后进行探索和研究。

3.**情感教育**：强调科学探索的重要性，培养学生的创新精神和环保意识。

**七、作业布置**

1.**制作风车**：要求学生在课后继续制作小风车，并尝试改进设计。

2.**调查报告**：要求学生调查风力发电的应用情况，撰写调查报告。

六、知识点梳理

1.**风力发电原理**：

-风力发电是利用风的动能转化为电能的一种方式。

-风力发电的基本装置包括风车叶片、叶轮、发电机和控制系统。

-风力的大小影响发电效率，风速越高，发电量越大。

2.**风车设计要素**：

-风车叶片的形状和数量：叶片的形状和数量影响风车的捕风效率和