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《主题七我是班级“小管家”》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以三年级下册综合实践活动辽师大版《主题七我是班级“小管家”》为背景，结合学生实际生活经验，设计了一系列实践活动。通过引导学生参与班级管理，培养学生的责任感和团队协作能力，同时，提高学生的组织协调能力和实践操作能力。课程内容与课本紧密相连，旨在让学生在实践中学习，在学习中成长。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）责任担当，通过班级管理实践，让学生认识到个人责任的重要性，培养其责任感；2）实践创新，鼓励学生在活动中尝试新方法，提高解决问题的能力；3）团队协作，通过团队合作完成任务，培养学生沟通、协调和合作能力；4）文化理解，通过学习班级管理知识，加深对集体文化的理解，形成积极向上的班级氛围。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解班级“小管家”的角色定位，包括组织、协调、服务等功能；

②掌握班级管理的基本方法，如时间管理、物资管理、卫生管理等；

③学会制定班级管理规则，并能够执行和监督。

2.教学难点，

①培养学生主动承担责任的态度，使其认识到个人在班级管理中的重要性；

②提高学生解决问题的能力，尤其是在面对突发状况时能够迅速做出决策；

③帮助学生建立良好的沟通与协作能力，特别是在团队任务中能够有效分工与合作；

④引导学生将所学知识应用于实际，形成可持续的班级管理习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《主题七我是班级“小管家”》的相关篇章。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和参与班级管理的实践。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，以便于学生进行实际操作和小组合作。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们来学习一个有趣的主题——《我是班级“小管家”。》你们知道，一个班级就像一个小社会，每个人都有自己的角色和责任。那么，你们有没有想过，我们班级中谁可以扮演“小管家”的角色呢？请同学们思考一下。

（2）学生：讨论，分享自己的看法。

（3）教师：很好，同学们都积极参与讨论。接下来，我们就来共同探索这个主题，了解“小管家”的职责和作用。

二、新课讲授

1.认识“小管家”

（1）教师：首先，让我们来认识一下“小管家”。请同学们翻开教材，阅读相关内容。

（2）学生：阅读教材，了解“小管家”的定义和职责。

（3）教师：同学们，谁能告诉我，“小管家”的主要职责有哪些？

（4）学生：分享“小管家”的职责，如组织班级活动、管理班级物资、维护班级卫生等。

2.班级管理方法

（1）教师：了解了“小管家”的职责后，我们再来学习一些班级管理的方法。

（2）学生：阅读教材，学习班级管理的方法。

（3）教师：同学们，请举例说明，我们如何在班级中实施这些管理方法？

（4）学生：分享班级管理方法的实例，如制定班级规则、开展班级活动、进行物资管理等。

3.班级管理规则

（1）教师：为了更好地进行班级管理，我们需要制定一些规则。

（2）学生：阅读教材，了解班级管理规则的重要性。

（3）教师：请同学们分组讨论，制定一套适合我们班级的管理规则。

（4）学生：分组讨论，制定班级管理规则。

4.班级管理实践

（1）教师：接下来，我们将进行班级管理实践，看看同学们能否将所学知识应用到实际中。

（2）学生：分组进行班级管理实践，如组织班级活动、管理班级物资、维护班级卫生等。

（3）教师：观察同学们的实践过程，给予指导和建议。

（4）学生：根据教师的指导，改进班级管理实践。

三、课堂小结

（1）教师：同学们，通过今天的课程，我们学习了“小管家”的职责、班级管理方法、班级管理规则以及班级管理实践。

（2）学生：回顾所学内容，分享自己的收获。

（3）教师：希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，成为一名优秀的“小管家”。

四、作业布置

（1）教师：请同学们完成以下作业：

①总结本节课所学内容，写出自己的心得体会。

②结合班级实际情况，提出改进班级管理的建议。

（2）学生：完成作业，为班级管理贡献自己的智慧。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-班级管理案例研究：收集和分析不同年级、不同规模班级的成功管理案例，探讨班级管理的有效策略。

-学生自治组织：介绍国内外学校中学生自治组织的模式，如学生会、班级委员会等，分析其运作机制和成效。

-班级活动策划与实施：提供班级活动的策划案例，包括活动目的、内容、实施步骤和评估方法，帮助学生了解活动组织的全过程。

-班级文化营造：分享班级文化建设的案例，如班级口号、班级