《三位数加三位数》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版[001].docxVIP

《三位数加三位数》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课《三位数加三位数》是人教版三年级上册数学教材中的重要内容，旨在帮助学生理解和掌握三位数加法的计算方法。通过本节课的学习，学生能够熟练地进行三位数加三位数的计算，并能够解决一些简单的实际问题。教学设计紧密结合课本内容，注重培养学生的计算能力和实际应用能力。

核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能够理解和运用三位数的组成与关系。

2.培养学生的运算能力，提高其进行三位数加法计算的速度与准确性。

3.培养学生的空间观念，通过实际操作和图形辅助，理解加法的意义。

4.培养学生的应用意识，学会将三位数加法应用于解决简单的实际问题。

学情分析

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对于数学学习有着浓厚的兴趣和求知欲。然而，在三位数加法这一章节的学习中，学生可能存在以下学情特点：

1.知识基础：学生在二年级已经学习了两位数的加法，对于数位的认识、数的组成等有一定的了解，但面对三位数的加法，可能会因为数位增多而感到困惑。

2.计算能力：部分学生可能对三位数的加法计算不够熟练，尤其是在进位和退位运算上容易出错。

3.思维发展：学生的抽象逻辑思维能力尚在发展中，对三位数加法的理解可能需要借助具体的实物或图形辅助。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这会影响他们对三位数加法学习的效果。

5.应用能力：学生在将三位数加法应用于实际问题时，可能缺乏有效的策略和方法。

教学方法与手段

1.教学方法：采用情境教学法，通过创设实际生活情境，让学生在解决问题的过程中学习三位数加法；运用直观教学法，通过教具操作和实物演示，帮助学生理解数位和进位概念；实施互动式教学，鼓励学生提问和讨论，提高课堂参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件展示加法过程，增强直观性；借助电子白板进行即时反馈，提高课堂互动效率；使用计算器等工具辅助学生练习，提升计算速度和准确性。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组与三年级学生生活相关的图片，如购物场景、班级活动等，引导学生回忆两位数加法的应用。

2.提出问题：引导学生思考在现实生活中，如果遇到需要计算三位数加法的情况，应该如何解决？

3.激发兴趣：询问学生是否愿意学习新的计算方法，以更好地解决生活中的问题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：使学生理解三位数加法的计算方法，掌握进位和退位运算。

2.教学重点：三位数加三位数的计算方法，特别是进位和退位的情况。

3.教学过程：

-通过实物教具演示三位数加三位数的加法过程，如使用计数器或小棒。

-讲解数位对齐和相同数位相加的原则。

-示例讲解：展示一个具体的加法算式，详细解释如何进行计算，包括进位和退位的步骤。

-学生跟学：让学生尝试独立完成类似的加法算式，教师巡视指导。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习方式：布置一系列不同难度的练习题，包括基本的加法运算、带有进位和退位的加法运算。

2.学生独立练习：学生根据教师的提示进行练习，教师巡回检查并个别辅导。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论并解决复杂的加法问题，培养合作能力。

（四）课堂提问（5分钟）

1.随机提问：针对学生的练习情况，随机提问几个学生，检查他们的理解程度。

2.互动讨论：针对某个问题，引导学生进行小组讨论，分享解题思路。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出问题，鼓励学生积极回答，展示解题过程。

2.学生提问：学生提出在学习过程中遇到的问题，教师和学生共同探讨解决方法。

3.情境模拟：模拟现实生活中的加法应用场景，让学生实际操作解决问题。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.创新应用：引导学生思考如何将三位数加法应用于其他数学领域，如几何计算。

2.课后作业：布置一些拓展性的作业，如设计一个购物场景，应用三位数加法进行计算。

（七）总结与反思（5分钟）

1.总结：教师引导学生回顾本节课的重点内容，强调三位数加法的重要性和计算方法。

2.反思：学生分享自己在学习过程中的心得体会，教师给予点评和指导。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-三位数加法的应用实例：收集或制作一些与三年级学生生活相关的加法应用实例，如计算家庭购物总额、班级活动人数等，以帮助学生将所学知识应用于实际生活。

-进位和退位动画演示：制作或寻找一些进位和退位的动画演示，通过直观的方式展示加法过程中的数位变化，帮助学生理解进位和退位的原理。

-三位数加法练习册：准备一份练习册，包含不同难度和类型的加法练习题，如基本加