《芣苢》《插秧歌》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《芣苢》《插秧歌》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教学内容

《芣苢》《插秧歌》选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册第二单元。本节课主要内容包括两部分：

1.《芣苢》：这是一首古代民歌，通过描绘女子采摘芣苢的情景，表达了人们对美好生活的向往。教材中包括诗歌原文、注释、译文和赏析。

2.《插秧歌》：这是一首反映我国农村生活的诗歌，通过描绘农民插秧的劳动场景，展现了农民辛勤劳作的精神风貌。教材中包括诗歌原文、注释、译文和赏析。

本节课旨在让学生了解古代诗歌的基本特点，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《芣苢》和《插秧歌》的诗歌形式、语言特点，提高学生准确、流畅地表达诗意的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过比较、分析诗歌中的意象、情感，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古代民歌和农民诗歌的文化背景，增强对传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受诗歌中的美好情感，培养高雅的审美情趣，激发创作灵感。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《芣苢》和《插秧歌》的诗歌内容，把握诗歌的基本情感和主题。

②分析两首诗歌的语言特色和艺术手法，如比喻、拟人等修辞手法。

③掌握古代诗歌的韵律知识和朗读技巧，能够准确、有感情地朗读诗歌。

2.教学难点

①深入解读《芣苢》中的意象和象征意义，理解其背后的文化内涵。

②在《插秧歌》中，把握农民劳动的艰辛与诗歌所表达的对美好生活的向往之间的内在联系。

③指导学生如何将诗歌的审美体验转化为自己的创作实践，提升学生的写作能力和创新思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集与《芣苢》《插秧歌》相关的背景资料、诗歌赏析文章，以及作者的生平介绍，以便于学生更深入地理解诗歌内容。

3.多媒体资源：准备相关诗歌的朗读音频、视频，以及描绘诗歌场景的图片，以增强学生的感官体验和情感共鸣。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，确保学生能够清晰看到多媒体展示内容，同时预留一定空间进行小组讨论。

教学过程

一、导入新课

1.我会以一首轻松愉快的古诗《江南》作为导入，让学生初步感受古风的韵味，激发他们对古典诗歌的兴趣。

-学生跟读并体会《江南》的韵律美。

二、课文阅读与初步理解

1.我会让学生先自行阅读《芣苢》和《插秧歌》，边读边标注生字词和难以理解的地方。

-学生自行阅读并标注。

2.我会挑选几名学生朗读诗歌，并请其他学生倾听，纠正发音和节奏。

-学生轮流朗读，其他学生注意并纠正。

3.我会简要介绍两首诗歌的背景和作者，帮助学生更好地理解诗歌内容。

-学生了解诗歌背景和作者。

三、课文主旨内容探究

1.我会引导学生分析《芣苢》中的意象和象征，探讨诗歌表达的主题和情感。

-学生分享对意象的理解，讨论诗歌主题。

2.我会组织学生讨论《插秧歌》中描绘的劳动场景，探讨诗歌如何反映农民的生活状态和精神面貌。

-学生分析诗歌中的劳动细节，理解农民的生活。

3.我会引导学生对比两首诗歌，探讨它们在表达方式和情感上的异同。

-学生对比分析，分享自己的看法。

四、诗歌艺术特色分析

1.我会详细讲解《芣苢》中的韵律和修辞手法，如押韵、对仗、拟人等，并让学生尝试找出相关例子。

-学生找出诗歌中的韵律和修辞手法。

2.我会分析《插秧歌》的语言特色，如简洁明了、生动形象等，并让学生讨论这些特色如何增强诗歌的表现力。

-学生讨论诗歌的语言特色。

3.我会引导学生尝试朗读诗歌，注意节奏和情感的把握，以提升朗读效果。

-学生练习朗读，教师给予反馈。

五、小组讨论与创作实践

1.我会让学生分成小组，讨论两首诗歌各自传达的价值观和情感，并分享讨论结果。

-学生分组讨论，分享讨论成果。

2.我会布置一个小练习，让学生尝试创作一首以“劳动”或“自然”为主题的短诗，并分享给全班。

-学生创作短诗，全班分享。

六、总结与作业布置

1.我会总结本节课的重点内容，强调诗歌的审美价值和情感表达。

-学生回顾本节课内容。

2.我会布置作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行深入阅读和分析，下节课分享自己的心得。

-学生接受作业任务。

七、课后反思与延伸

1.我会在课后收集学生的反馈，了解他们对课堂内容的掌握程度，以便调整教学策略。

-学生提供课后反馈。

2.我会鼓励学生利用课后时间，阅读更多的古典诗歌，拓展文学视野。

-学生自主阅读古典