人教版数学一年级上册第10课时《连加、连减练习课》说课稿.docx

人教版数学一年级上册第10课时《连加、连减练习课》说课稿

一.教材分析

人教版数学一年级上册第10课时《连加、连减练习课》的教材内容主要包括两个部分：一是连加、连减的概念和运算方法；二是通过实际例题和练习题，使学生掌握连加、连减的运算规律，提高运算速度和准确性。

本节课时的教材内容是学生在学习了加减法基础上的拓展和提高，是培养学生数学思维能力和逻辑推理能力的重要环节。通过本节课的学习，学生可以进一步理解和掌握加减法的运算规律，提高解决问题的能力。

二.学情分析

在开展《连加、连减练习课》的教学活动之前，我们需要对学生进行学情分析。首先，学生已经掌握了加减法的基本运算方法，对加减法的概念和规则有一定的了解。其次，学生在之前的数学学习过程中，已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。然而，由于每个学生的学习基础和接受能力不同，部分学生在进行连加、连减运算时可能会出现困难和混淆。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解和掌握连加、连减的概念和运算方法，能够正确进行连加、连减的运算。

过程与方法目标：通过实际例题和练习题，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力，提高学生解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学学习的乐趣和实际应用的价值。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够理解和掌握连加、连减的概念和运算方法，能够正确进行连加、连减的运算。

教学难点：学生能够灵活运用连加、连减的运算规律，解决实际问题。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法，引导学生主动探索、积极思考，提高学生的学习效果。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题，帮助学生形象直观地理解和掌握连加、连减的运算方法。

六.说教学过程

导入新课：通过一个实际生活中的例子，引出连加、连减的概念，激发学生的学习兴趣。

知识讲解：讲解连加、连减的概念和运算方法，通过例题演示和讲解，使学生理解和掌握连加、连减的运算规律。

练习巩固：布置一些实际的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

拓展提高：通过一些综合性的练习题，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，使学生能够灵活运用连加、连减的运算规律。

总结反思：对本节课的学习内容进行总结，使学生明确连加、连减的运算方法和应用，鼓励学生主动发现和提出问题，进行自我反思。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出连加、连减的概念和运算方法。可以设计如下板书：

连加：多个数相加，可以写成加法的形式。

连减：多个数相减，可以写成减法的形式。

连加：从左到右依次计算每个加数，最后得到和。

连减：从左到右依次计算每个减数，最后得到差。

八.说教学评价

教学评价主要包括两个方面：一是对学生的学习效果进行评价，包括知识的掌握程度、运算速度和准确性等；二是对教学过程进行评价，包括教学方法的有效性、学生的参与程度和教学目标的达成情况等。

九.说教学反思

在《连加、连减练习课》的教学过程中，我认识到需要注重学生的个体差异，因材施教。对于学习基础较好的学生，可以适当增加难度和挑战，提高他们的思维能力；对于学习基础较弱的学生，则需要耐心引导，帮助他们巩固基础知识，增强自信心。此外，在教学过程中，我还需要注重激发学生的学习兴趣，运用多种教学手段和方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

知识点儿整理：

连加概念：连加是指将两个或两个以上的数相加。例如：2+3+4=9，这里的2、3、4就是连加的数，9是它们的和。

连减概念：连减是指将两个或两个以上的数相减。例如：9-3-2=4，这里的9、3、2就是连减的数，4是它们的差。

连加运算顺序：进行连加时，应从左到右依次将每个数相加。例如：2+3+4=(2+3)+4=5+4=9。

连减运算顺序：进行连减时，应从左到右依次将每个数相减。例如：9-3-2=(9-3)-2=6-2=4。

连加、连减的性质：在进行连加、连减运算时，可以任意改变加数或减数的顺序，不影响运算结果。例如：2+3+4=2+4+3=6+3=9。

连加、连减与简单加减混合：在进行连加、连减运算时，可以与简单的加减法混合。例如：2+3-1+4=(2+3)-1+4=5-1+4=4+4=8。

连加、连减的实际应用：连加、连减在实际生活中应用广泛，如购物时计算总价、统计数据时求和等。例如：一件商品5元，买3件需要多少钱？解答：5+5+5=15元。

连加、连减的拓展：连加、连减可以推广到更高次的运算，如连乘、连除等。例如：2×3