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人教版数学一年级上册第2课时《11-20各数的认识（二）》说课稿

一.教材分析

《11-20各数的认识（二）》是人教版数学一年级上册的第二课时内容。这部分教材是在学生已经掌握了0-10的数字认知基础上，进一步引导学生认识11-20的数字，并能够进行简单的数数、读数、写数等活动。教材通过生动的图片和实际情境，让学生在实践中感受数的意义，提高学生的数数能力。

二.学情分析

一年级的学生刚刚开始学习数学，对数字的认识主要集中在0-10。学生的认知水平有限，需要通过直观的图片和实际操作来帮助理解。同时，学生的学习兴趣和积极性较高，对新鲜事物充满好奇，因此在教学过程中，需要充分考虑学生的兴趣，创设有趣的学习情境。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够认识11-20的数字，并能够进行数数、读数、写数等活动。

过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，学生能够掌握数的顺序，提高数的认知能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够认识11-20的数字，并能够进行数数、读数、写数等活动。

教学难点：学生对数的顺序的理解和掌握，以及对11-20数字的写数能力的培养。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，创设生动有趣的学习情境，帮助学生理解和掌握知识。

六.说教学过程

导入：通过数数游戏，引导学生复习0-10的数字认知，为新课的学习做好铺垫。

基本概念：借助图片和实际情境，引导学生认识11-20的数字，并通过数数、读数、写数等活动，巩固学生的认知。

数的顺序：通过小组合作学习，让学生观察、实践，发现数的顺序，并能够运用数的顺序进行数数。

数字写数：通过观察、模仿、实践，学生能够掌握11-20数字的写数方法，并进行写数练习。

课堂练习：设计一些实际的数数、读数、写数等活动，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的实践能力。

总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生发现数的规律，激发学生的学习兴趣。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。可以设计一个数的顺序表，列出0-20的数字，并用不同的颜色标注11-20的数字，以便学生直观地理解数的顺序。

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课堂练习成绩来进行。对于学生的课堂表现，主要关注学生的参与程度、合作意识和问题解决能力。对于作业完成情况，主要关注学生的正确率和完成时间。对于课堂练习成绩，主要关注学生的正确率和运用知识的能力。

九.说教学反思

在课后，教师需要对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，并根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，教师也需要关注学生的学习进步情况，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助。

知识点儿整理：

《11-20各数的认识（二）》是人教版数学一年级上册的重要内容，主要包括以下知识点：

数的顺序：学生需要掌握从0到20的数字顺序，特别是11到20的数字顺序。

数的读法：学生需要学会正确读出11到20的数字，包括十位和个位的读法。

数的写法：学生需要掌握11到20的数字的书写方法，包括十位和个位的写法。

数的认识：学生需要理解11到20的数字的意义，包括十位和个位的意义。

数的数法：学生需要能够进行11到20的数字的数数活动，包括正向数数和反向数数。

数的比较：学生需要学会比较11到20的数字的大小，包括大于、小于和等于的比较。

数的组成：学生需要理解11到20的数字的组成，包括十位和个位的组成。

数的运算：学生需要掌握11到20的数字的加法和减法运算，包括一位数的加法和减法运算。

数的应用：学生需要能够将11到20的数字应用于实际情境中，解决实际问题。

以上知识点是本节课的主要内容，教师在教学过程中需要引导学生通过观察、实践、交流等活动，逐步掌握这些知识点，提高学生的数的认知能力。同时，教师也需要根据学生的实际情况，适当调整教学方法和策略，以提高教学效果。

同步作业练习题：

以下是本节课的同步作业练习题，包括答案，供学生巩固所学知识。

数数练习：

（1）从0数到20，说出每个数字。

答案：0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20

（2）从20数到0，说出每个数字。

答案：20,19,18,17,16,15,14,13,12,11,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0

读数练习：

（1）读出以下