第一单元第2 课《多样的中国民间美术》教学设计 人美版2025美术七年级下册.pdf

第一单元第2课《多样的中国民间美术》教学设计-2024-2025学年人美版

（2024）初中美术七年级下册

一、教学目标

（一）审美感知

学生能够敏锐识别中国民间美术的多种类型，像剪纸、年画、刺绣、皮影、

风筝等，并能准确阐述其显著特点，例如剪纸的线条流畅、造型夸张，年画的色

彩鲜艳、构图饱满等。

深度把握不同地区民间美术作品的独特风格，比如北方剪纸的粗犷豪放与南

方剪纸的细腻婉约，能精准分析作品在造型、色彩、材料、工艺等方面的差异，

进而清晰表达对这些作品的直观感受与见解。

深入理解中国民间美术作品所蕴含的丰富文化寓意，通过作品解读不同民族、

地区的文化内涵与精神特质，如通过刺绣作品中常见的吉祥图案，理解人们对美

好生活的向往。

（二）艺术表现

学生能够详细且准确地说出至少三种中国民间美术的种类，全面阐述其用途、

特点以及背后的文化含义。例如，对于皮影，能说明它是用于民间戏曲表演的道

具，其造型具有平面化、装饰性强的特点，承载着民间故事与传统文化。

以拍摄、文字记录等方式自主搜集中国民间美术资源，完成一幅条理清晰、

内容详实的视觉笔记或思维导图，生动展现对中国民间美术多样性的理解。比如，

以民间美术种类为分支，分别记录其代表作品、地域特色、制作工艺等信息。

能够模仿某一地区民间美术的风格特点，进行简单的艺术创作，如绘制具有

陕北剪纸风格的图案、设计类似苏州刺绣风格的手帕等，在创作中体现对该风格

的理解与运用。

（三）创意实践

通过观察、分析、讨论等课堂活动，培养学生敏锐的视觉感受能力，提高对

艺术作品的分析与理解能力。例如，在欣赏民间美术作品时，引导学生从多个角

度观察分析，培养其审美眼光。

引导学生在实践过程中，尝试运用不同材料和技法，探索创新的表现方式，

提升动手能力与创意实践能力。比如，在剪纸创作中，尝试使用不同质地的纸张

或结合其他材料进行创新。

鼓励学生在小组合作中，积极交流创意，共同解决问题，培养团队协作精神

与创新思维。例如，在完成大型民间美术作品创作时，小组分工合作，发挥各自

优势，共同完成作品。

（四）文化理解

培养学生对中国民间美术的浓厚兴趣，使其珍视优秀的民族民间美术与文化

遗产，增强民族自豪感。

引导学生从历史和文化的角度分析中国丰富的民间美术作品，体会不同时代、

地区的历史文化传统，感悟民间美术创作者的智慧和创造力。例如，通过了解不

同朝代年画的风格变化，感受时代对民间美术的影响。

促进学生对中国多元民族文化的理解与尊重，认识到民间美术是各民族文化

的重要载体，推动民族文化的交流与融合。比如，通过欣赏不同民族的民间美术

作品，了解各民族的文化特色。

二、教学重难点

（一）教学重点

全面掌握中国民间美术的丰富种类及独特表现形式，包括剪纸、年画、刺绣、

皮影、风筝、编织、陶瓷、木雕、石雕、砖雕等，了解其在不同地区的发展与特

色。例如，山东潍坊风筝造型多样、色彩鲜艳，以龙头蜈蚣风筝最为著名；广东

佛山陶瓷以其精湛的工艺和丰富的题材而闻名。

熟练掌握民间美术的欣赏方法，从作品的题材、造型、色彩、材料、工艺、

文化内涵等多个角度进行分析。如欣赏刺绣作品时，可从针法的细腻程度、色彩

的搭配、图案的寓意以及所使用的丝线材质等方面入手。

（二）教学难点

深入理解中国民间美术的文化内涵，挖掘作品背后所承载的民族信仰、价值

观、生活方式等深层次文化信息。例如，中国传统的龙凤图案在民间美术中广泛

应用，其背后蕴含着中华民族对吉祥、权威的追求以及对传统文化的传承。

能够从中国民间美术作品中，敏锐发现劳动者的无穷智慧和创造力，理解民

间美术与人民生活的紧密联系，以及它在传承民族文化中的重要作用。比如，民

间剪纸艺人通过简单的纸张和剪刀，创作出富有生活气息和文化内涵的作品，反

映了当地人民的生活场景和美好愿望。

三、教学策略

1情境创设法：通过播放中国民间艺术表演的视频，如剪纸艺人现场创作、

皮影戏表演等，展示丰富的民间美术图片，营造浓厚的民间艺术氛围，让学生仿

佛置身于民间艺术的世界中，激发学生的学习兴趣与探究欲望。

2问题引导法：在教学过程中，提出一系列具有启发性的问题，引导学生观

察、思考、讨论，如“为什么北方剪纸的风格比较粗犷？”“年画中的色彩有什

么象征意义？”，培养