2024_2025学年高中历史第二单元商鞅变法第3课富国强兵的秦国教案1新人教版选修1.docVIP

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第3课富国强兵的秦国

【课程标准】

探讨商鞅变法的历史作用。

【教学目标】

一、学问与实力

了解春秋战国社会的状况和春秋战国时期主要国家改革和变法的基本史实，驾驭商鞅变法前秦国的社会背景。

二、过程与方法

通过通过对商鞅变法作用的学习，提高学生分析、归纳、理解历史问题的实力。

三、情感、看法与价值观

通过商鞅变法的历史作用的学习，使学生相识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的须要，是时代的须要。适应时代的须要，勇于投身改革的人定会受到后世的仰慕。

【教学重难点】

重点：商鞅变法使秦国富兵强。

难点：一分为二地看待商鞅变法的得失。

【教学过程】

新课导入

引用1974年在西安发掘的“秦始皇兵马俑”图片和李白的诗，引出商鞅变法的历史意义：商鞅变法为秦国的富国强兵和统一中国奠定了基础

新课探究

一、商鞅虽死，秦法犹存——商鞅变法的结果

1、商鞅之死

（1）缘由

（1）商鞅变法侵扰了旧贵族的利益（根本缘由）；

（2）严刑重法加深了旧贵族对商鞅的仇恨；

（3）秦孝公去世.秦惠文王即位（干脆缘由）。

（2）商鞅之死（公元前338年）

商鞅被诬谋反，秦惠王捕获商鞅，商鞅被迫抗拒，兵败被杀。

2、商鞅改革措施得以保留

商鞅虽死，但其改革措施得以保留（保留了封建制的经济基础和上层建筑）。说明商鞅变法适应了历史发展潮流，迎合生产力发展需求。

关于商鞅的死因有几种说法：

（1）司马迁：苛刻寡恩，用刑太过

（2）马克思主义：商鞅变法触犯奴隶主利益，受到报复（阶级分析）

（3）新说：是君主集权与贵族分权的斗争，因商鞅权势太重，行事专断，导致与秦惠王冲突加剧而被杀

过渡：商鞅虽死，但新法未废，变法二十年，深化人心，妇孺皆知。改革措施在他死后保留下来，新的生产关系和设县户籍等在秦国确立，那么商鞅变法是成功还是失败了呢？

二、富国强兵的秦国——评价商鞅变法的

1、性质：商鞅变法是一场较为彻底的、全面的、成功的改革运动；

引导学生回忆商鞅变法的措施,总结这些措施对秦国的强大有哪些作用？

2、主动作用

（1）对秦国：的意义：推动了社会进步；促进了经济旺盛；壮大了国力；为秦国富国强兵和统一全国奠定了基础。（见“资料回放”）

①政治：

打击了血缘宗法制度，健全了封建国家机器，开创了封建专制主义中心集权制度。

如：县制、户籍什伍制、连坐法等。

②、经济：

废除旧的生产关系，确立土地私有制，激发农夫主动性，促进封建经济发展，增加了国力。

如：废井田开阡陌、嘉奖耕织、重农抑商等。

③军事：

提高了秦国军队的战斗力，为秦统一中国奠定了基础。

如：嘉奖军功、禁止私斗。

【合作探究】1：请阅读[历史纵横]（P28页）后回答

（1）秦军骁勇善战的缘由是什么？

（2）秦军骁勇善战的历史作用怎样？

（1）秦国人民尚武精神充斥；二十等军功爵制度调动了秦军的战斗力。

（2）秦国在对外斗争中不断取得重大成功，为秦国战胜六国而统一创建了条件。

P28“一车四马的战国战车（模型）”和“历史纵横”：反映了通过商鞅变法，秦国实现了富国强兵的目的。秦国军队战斗力大大提高。

（2）对后世：对中国历史发展起重要作用。如统一度量衡、推行县制、逐步建立中心集权制。

（商鞅变法）行之十年，秦国大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足．民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治．－－＜史记＞

【合作探究】2：为什么说商鞅变法是一场成功的改革运动？

（1）从结果看：

①商鞅虽死，秦法犹存；

②实现富国强兵目标，在激烈的兼并斗争中取得优势。

（2）从缘由看：适应了历史发展潮流，迎合生产力发展需求。

（3）从影响看：

①除旧布新，推动了社会进步；

②促进了经济旺盛，壮大了国力，为秦国富国强兵和统一全国奠定了基础；

③对秦国乃至中国历史发展都起了重要作用。

商鞅变法成功的缘由

（1）顺应了封建制取代奴隶制的历史潮流，,符合新兴地主阶级的要求（根本缘由）

（2）改革措施全面彻底，执法如山（“法及太子”，法不阿贵）

（3）充分的舆论宣扬，取信于民（“南门徙木”）

（4）秦孝公的大力支持（政治保障）

（5）其它：有利的经济环境、开放的政治机制、切合国情的立法、新兴地主阶级领导

相识：

（1）商鞅之死是其个人的悲剧，也是改革者的悲剧

（2）改革充溢阻力，有时会付出沉重代价，必需坚持不懈，克服阻力

（3）改革也是一场革命，是国家富强、社会进步的重要动力，必需顺应潮流、与时俱进

3、商鞅变法的历史局限

（1）轻视教化，轻罪重罚。

如：刑法严酷。

（2）加重剥削压迫。

如：连坐法。

（3）

如：按爵位等级占有田宅和奴隶、公开承认占有奴隶的合法性。

（4）重农抑商。

压制工商业违反了社会经济发展的规律，导致民办法识的弱化。

（5）文化高压（弃绝文化）。

摧残了文化，压制了思想，导致民族创新意识窒息。

（6）提倡君主独裁