参加《龚雄飞“学本教学”》培训心得体会.docx

?引言

在教育改革不断深化的时代背景下，为了提升自身的教育教学水平，我有幸参加了龚雄飞学本教学的培训。这次培训犹如一场及时雨，为我在教学理念和方法上带来了全新的启发与思考。龚雄飞老师所倡导的学本教学模式，以学生的学习为根本出发点，强调学生的主体地位，致力于构建高效、优质的课堂。通过此次培训，我深入学习了学本教学的理论精髓，并将其应用于实际教学实践中，收获颇丰。现将我的培训心得体会分享如下。

一、培训内容概述

龚雄飞学本教学培训涵盖了多个方面的内容，核心围绕以学定教、少教多学、因学活教的教学理念展开。培训过程中，龚老师详细阐述了学本教学的理论基础，包括建构主义学习理论、合作学习理论等，让我们从理论高度深入理解了学本教学的科学性和合理性。

在教学模式方面，重点介绍了自学、互学、展学的课堂教学流程。自学环节强调培养学生的自主学习能力，引导学生在课前通过阅读教材、查阅资料等方式进行预习，形成自己对知识的初步理解；互学环节则组织学生以小组合作的形式，相互交流、讨论、质疑，共同解决自学过程中遇到的问题，促进知识的深化理解；展学环节鼓励学生走上讲台，展示小组学习成果，锻炼学生的表达能力和思维能力，同时接受其他同学和教师的评价与质疑，进一步完善知识体系。

此外，培训还涉及到学本教学中的教学设计、课堂组织管理、教师角色转变等诸多内容，全方位、多层次地为我们呈现了学本教学的全貌。

二、培训收获与体会

（一）深刻理解了学生主体地位的重要性

传统教学模式往往以教师为中心，教师讲、学生听，学生处于被动接受知识的状态。而龚雄飞学本教学强调学生的主体地位，将学习的主动权交还给学生。通过培训，我认识到只有让学生真正成为学习的主人，才能激发他们的学习兴趣和潜能，提高学习效果。

在实际教学中，我开始尝试改变以往的教学方式，更多地关注学生的自主学习和合作学习。例如，在教授新课时，我会提前布置预习任务，让学生自主探究新知识，鼓励他们提出问题。在课堂上，组织学生进行小组合作学习，让他们在交流讨论中互相启发，共同解决问题。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的自主学习能力和团队合作精神。

（二）掌握了有效的自主学习指导方法

自主学习是学本教学的重要环节。在培训中，龚老师介绍了许多引导学生自主学习的方法和策略。比如，教会学生制定学习计划，合理安排学习时间；指导学生掌握有效的阅读技巧，提高阅读效率；鼓励学生运用思维导图等工具整理知识，构建知识体系。

我在教学中运用了这些方法，取得了一定的效果。例如，在语文教学中，我引导学生在预习时运用圈点批注的方法阅读课文，标注出重点字词、语句和自己的疑问，然后通过查阅资料、思考分析等方式尝试解决问题。这样的预习方式让学生在课堂上能够更有针对性地参与学习，提高了学习效率。

（三）学会了组织高效的小组合作学习

小组合作学习是学本教学的核心环节之一。通过培训，我学会了如何合理分组，根据学生的学习能力、性格特点等因素将学生分成若干小组，确保每个小组都有不同层次的学生，能够相互学习、相互促进。

在小组合作学习过程中，明确小组分工也非常重要。我引导学生设立组长、记录员、汇报员等不同角色，让每个学生都能在小组中发挥自己的作用。同时，制定小组合作规则，如尊重他人意见、积极参与讨论、按时完成任务等，保证小组合作学习的顺利进行。

例如，在数学教学中，遇到一些较难的问题时，我组织学生进行小组合作探究。小组内成员分工合作，有的负责计算，有的负责分析思路，有的负责记录过程。通过小组讨论，学生们往往能从不同角度思考问题，找到多种解决方法，拓宽了思维视野。

（四）提升了课堂组织管理能力

学本教学模式下的课堂更加开放和活跃，学生的参与度高，这对教师的课堂组织管理能力提出了更高的要求。在培训中，龚老师分享了许多课堂组织管理的技巧和经验。比如，如何引导学生积极参与课堂讨论，避免出现冷场或混乱的局面；如何及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并给予恰当的指导和帮助；如何处理学生之间的矛盾和冲突，营造和谐的课堂氛围。

我在实践中不断运用这些技巧，逐渐提高了课堂组织管理能力。例如，在课堂讨论环节，我会提前明确讨论的主题和要求，鼓励学生大胆发言。当出现讨论偏离主题或个别学生过于活跃时，我会及时引导，确保讨论能够围绕核心问题展开。同时，关注学生的学习状态，对于学习困难的学生给予更多的关注和辅导，让每个学生都能在课堂上有所收获。

（五）实现了教师角色的转变

在学本教学模式下，教师的角色发生了根本性的转变。教师不再是知识的灌输者，而是学生学习的引导者、组织者和促进者。通过培训，我深刻认识到这一角色转