《探究与实践 保护极地环境》（教案及反思）-2024-2025学年湘教版（2024）初中地理七年级下册.docxVIP

《探究与实践保护极地环境》（教案及反思）-2024-2025学年湘教版（2024）初中地理七年级下册

教学环节

具体内容

一、教材分析

《探究与实践保护极地环境》是湘教版（2024）初中地理七年级下册中的章节，聚焦极地环境的保护，对前面所学北极地区和南极地区知识的深化与拓展。本节课主要旨在从极地环境的现状入手，详细阐述了极地地区面临的各类环境问题，如冰川融化、生物多样性减少、臭氧空洞等，引导学生认识到极地环境对全球生态系统的重要性。通过一系列探究活动，鼓励学生思考保护极地环境的方法与策略，培养学生的实践能力与创新思维。其编排逻辑紧密，先呈现问题，再引导探究，最后落实到行动，有助于学生构建系统的知识体系，树立正确的环境价值观，为学生参与全球环境保护行动奠定基础。

二、核心素养目标设定

1.人地协调观：通过对极地环境问题的深入分析，让学生深刻理解人类活动与极地生态系统的相互关系，树立人类应与极地环境和谐共生的理念，增强学生保护极地环境的责任感。

2.综合思维：培养学生综合分析极地环境问题产生的原因、影响及解决措施的能力。例如，分析全球气候变暖对极地冰川、生物生存的多方面影响，提升学生从多角度思考地理问题的逻辑思维能力。

3.区域认知：使学生进一步熟悉极地地区的独特环境特征，了解不同区域环境问题的差异，明确极地地区在全球生态格局中的重要地位，强化学生对特殊区域的认知与理解。

4.地理实践力：组织学生开展实地考察模拟、资料收集整理、方案设计等实践活动，锻炼学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作技能和团队协作能力。

三、学情分析

七年级下册学生对极地地区充满好奇，经过之前对北极地区和南极地区的学习，已具备一定的极地地理知识基础。但他们对极地环境问题的复杂性认识不足，在分析问题和提出解决方案时可能缺乏深度与系统性。此外，学生的实践经验相对较少，在将理论知识转化为实际行动方面存在一定困难。因此，教学中需采用多样化的教学方法，结合生动案例，引导学生深入探究，培养学生的实践能力和创新思维。

四、教学重难点

1.教学重点：

（1）全面了解极地地区面临的主要环境问题，如冰川融化、生物多样性受损、环境污染等，通过案例分析让学生直观感受问题的严重性。

（2）探究保护极地环境的有效措施，包括国际合作、法律法规制定、公众意识提升等方面，引导学生从多角度思考解决方案。

（3）组织学生开展与保护极地环境相关的实践活动，如制作宣传海报、设计环保行动方案等，培养学生的实践能力和环保意识。

2.教学难点：

（1）理解极地环境问题与全球气候变化、人类活动之间的复杂因果关系，引导学生综合分析，提升综合思维能力。

（2）如何将保护极地环境的理念转化为学生的实际行动，培养学生长期坚持环保行动的意识和习惯。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）问题导向法：提出一系列关于极地环境的问题，如“极地冰川融化的主要原因是什么？”引导学生思考探究，激发学生的学习兴趣。

（2）案例分析法：以南极臭氧空洞扩大、北极北极熊生存困境等具体案例，深入剖析环境问题的成因、影响和应对策略，提高学生分析问题的能力。（3）小组合作法：组织学生分组进行探究活动，如讨论保护极地生物多样性的措施，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

（4）实践教学法：安排学生进行实地考察模拟、制作环保作品等实践活动，让学生在实践中加深对知识的理解和应用。

2.学习策略：

（1）自主学习策略：布置预习任务，让学生自主收集极地环境相关资料，培养自主学习能力和信息获取能力。

（2）合作学习策略：在小组活动中，学生相互交流、共同探讨，学会倾听他人意见，提高合作学习能力。

（3）反思总结策略：引导学生在学习过程中及时反思总结，如对自己提出的保护极地环境方案进行评估，不断完善知识体系和实践能力。

六、教学资源准备

1.丰富的图片、视频资料，如极地冰川融化的动态视频、极地生物生存现状的图片、国际极地保护会议的报道视频等。

2.网络资源，用于学生自主查阅极地环境最新研究成果、环保政策法规等资料。

3.制作宣传海报、手抄报的材料，如彩纸、画笔、剪刀等。

4.模拟实地考察所需的道具，如指南针模型、望远镜模型等。

七、教学过程

（一）、新课导入：

展示一组极地地区近年来环境变化的对比图片，如北极冰川面积逐年缩小、南极企鹅栖息地减少等。教师提问：“同学们，看到这些图片，你们发现极地地区发生了什么变化？这些变化可能会带来哪些影响呢？”鼓励学生积极发言，分享自己的观察和想法。

【设计意图：通过直观的对比图片，引起学生对极地环境问题的关注，激发学生的学习兴趣和探究欲望，为后续教学活动奠定基础。】

（二）、课文内容讲解：

1.极地环境现状：

教师结合教材内容，详细讲解极地地区当前面