第三单元《整理房间》说课稿-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册.docx

第三单元《整理房间》说课稿-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《整理房间》为主题，旨在通过生活情境引入数学概念，让学生在整理房间的过程中，学习分类、计数等数学技能。通过操作活动，培养学生的动手能力和观察能力，同时激发学生学习数学的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学建模等核心素养。通过实际操作，学生能够学会从生活中抽象出数学问题，培养逻辑思维和解决问题的能力；通过观察和操作，发展空间想象能力；通过设计整理方案，提升数学建模意识。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

学情分析

一年级上册的学生正处于从幼儿园向小学阶段过渡的关键时期，他们的认知水平和行为习惯正在逐步适应小学的学习环境。在知识层面，学生对生活中常见的数量关系有一定的认识，但系统性和逻辑性较差。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但独立思考和解决问题的能力尚需培养。在素质方面，学生的合作意识和集体荣誉感正在形成，但自律性和责任感仍需加强。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对数学概念的理解和掌握。此外，由于家庭背景和教育资源的差异，学生的数学基础和兴趣程度也存在较大差异。

针对一年级学生的这些特点，本节课将注重以下方面：

1.通过实际操作和游戏化的教学活动，提高学生的参与度和注意力。

2.结合学生的生活经验，设计贴近生活的数学问题，激发学生的学习兴趣。

3.引导学生通过观察、操作、交流等方式，逐步建立数学模型，培养他们的数学思维能力。

4.注重培养学生的合作意识，通过小组合作完成任务，提高他们的团队协作能力。

5.通过多样化的评价方式，关注每个学生的学习进步，增强他们的自信心和学习动力。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设“整理房间”的情境，让学生在具体的生活场景中学习数学。

2.结合游戏化教学，设计“分类游戏”、“计数竞赛”等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.运用多媒体辅助教学，利用图片、动画等形式展示整理房间的过程，帮助学生直观理解分类和计数。

4.采用小组合作学习，鼓励学生在小组内讨论、交流，共同完成任务，培养合作能力和沟通技巧。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放动画片《小猪佩奇》中整理房间的片段，吸引学生注意力。

2.提问：“你们家里是如何整理房间的？你们觉得整理房间重要吗？”

3.引导学生思考整理房间与数学的关系，激发学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解“分类”的概念：将物品按照一定的标准进行分组。

2.展示分类方法：按颜色、按形状、按大小等。

3.通过实物展示，让学生亲手进行分类操作，巩固分类方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：每组学生准备一套彩色玩具，进行分类游戏。

2.学生展示分类结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“在刚才的分类游戏中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.引导学生分享分类的方法和经验。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师展示“计数”的实物，如铅笔、苹果等。

2.学生尝试独立进行计数，并展示结果。

3.教师提问：“在计数过程中，你们发现哪些规律？”

4.学生分享计数经验，教师总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：“在生活中，还有哪些地方需要用到分类和计数？”

2.学生举例说明，如购物、统计人数等。

3.教师总结：分类和计数是生活中常见的数学问题，学会运用数学知识解决实际问题。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调分类和计数的重要性。

2.布置作业：让学生回家后，与家长一起整理房间，并尝试运用所学知识进行分类和计数。

教学过程设计说明：

1.教学过程中，注重学生的参与和互动，让学生在活动中学习。

2.通过创设情境、小组合作、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和解决问题的能力。

3.整个教学过程紧扣实际学情，关注重难点，注重核心素养的拓展。

4.教学双边互动，确保每个学生都能在课堂上学到知识，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解和运用分类的概念，能够根据不同的标准对物品进行有效的分类。

-学生能够掌握基本的计数方法，能够进行简单的数数和计数操作。

-学生能够识别和区分不同的形状、颜色和大小，能够将这些基本概念应用于实际操作中。

2.能力提升：

-学生通过实际操作和游戏活动，提高了动手操作能力，学会了如何通过操作来解决问题。