3 数学游戏：猜数字（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）.docx

3数学游戏：猜数字（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

一、设计思路

本节课以“数学游戏：猜数字”为主题，通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。课程内容与一年级上册数学西师大版《认识数字》紧密相关，旨在帮助学生巩固数字的认读和运用，同时提高他们的数学思维能力。

二、核心素养目标

培养学生对数学的好奇心和探究精神，通过猜数字游戏，提升学生的逻辑推理能力和数学应用意识。让学生在游戏中感受数学与生活的联系，培养他们的数感、空间观念和符号意识，同时增强他们与他人合作交流的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对数字有一定的认知，能够识别和读写1-10的数字，但对于数字之间的关系和比较还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动学习。他们的学习能力主要体现在对数字的直观感知和简单的记忆上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在猜数字游戏中可能遇到的困难包括理解数字之间的比较关系、快速准确地猜测数字以及与同伴有效沟通。此外，对于一些逻辑推理能力较弱的学生来说，理解游戏的规则和策略可能是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》一年级上册，以方便学生跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、猜数字游戏模板等，以及与数字相关的图片和视频，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作游戏，并确保教室环境整洁，为学生提供良好的学习氛围。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一个装有1-10数字卡片的袋子，引起学生的好奇心。

2.提出问题：教师提问：“你们知道里面有哪些数字吗？你们想不想猜一猜？”

3.学生猜测：请几位学生上来猜一猜袋子里的数字。

二、讲授新课（10分钟）

1.教师讲解猜数字游戏的规则，强调猜数字的范围是1-10。

2.通过实物演示，让学生了解猜数字游戏的玩法。

3.引导学生思考：猜数字游戏需要哪些数学知识和技能？

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组进行猜数字游戏，教师巡回指导。

2.小组讨论：每组分享猜数字游戏的经验和遇到的问题。

3.学生展示：每组选派代表展示本组的游戏过程和结果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在猜数字游戏中，你们遇到了哪些困难？

2.学生回答：教师针对学生的回答，进行解答和补充。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：猜数字游戏有哪些优点？

2.学生回答：教师引导学生总结猜数字游戏的优点，如提高数感、锻炼逻辑思维等。

3.教师提问：猜数字游戏与我们的生活有什么联系？

4.学生回答：教师引导学生思考猜数字游戏在实际生活中的应用。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何将猜数字游戏与数学知识相结合？

2.学生回答：教师引导学生总结猜数字游戏中的数学知识，如数字的顺序、大小比较等。

3.教师提问：猜数字游戏对你们有什么启发？

4.学生回答：教师引导学生总结猜数字游戏带来的启示，如团队合作、沟通能力等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调猜数字游戏的重要性。

2.作业布置：请学生回家后与家人一起玩猜数字游戏，巩固所学知识。

教学时间总计：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练地识别和读写1-10的数字，理解数字之间的顺序和大小关系，为后续学习打下坚实的基础。

2.技能提升：学生在猜数字游戏中，学会了如何进行逻辑推理和判断，提高了他们的数学思维能力。他们能够根据已有的信息，进行合理的猜测和验证。

3.合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成游戏任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，并在讨论中形成共识。

4.沟通交流：学生在游戏中需要与同伴进行沟通，表达自己的猜测和观点。这有助于提高他们的语言表达能力和沟通技巧。

5.兴趣激发：通过有趣的数学游戏，学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习数学知识。

6.问题解决：学生在游戏中遇到问题时，能够积极思考，尝试不同的方法解决问题。这有助于培养他们的创新意识和解决问题的能力。

7.自主学习：学生在课后能够与家人一起玩猜数字游戏，巩固所学知识，并尝试自己设计游戏规则，提高了自主学习的能力。

8.情感态度：学生在游戏中体验到成功的喜悦和失败的挫