2023一年级数学上册 八 10以内的加法和减法第10课时 求未知加数说课稿 苏教版.docx

2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第10课时求未知加数说课稿苏教版

主备人

备课成员

教材分析

2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第10课时求未知加数说课稿苏教版。本节课通过引导学生探究10以内数的加法和减法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教材内容与日常生活紧密相连，贴近学生实际，有助于学生将数学知识应用于实际情境中。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过解决求未知加数的问题，学生能够学会运用加法和减法的关系，培养抽象思维能力；通过观察和比较，学生能够发展逻辑推理能力；通过实际问题解决，学生能够提升数学建模和数学应用能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解和掌握求未知加数的方法，能够正确运用加法和减法的关系解决问题。

2.能够将实际问题转化为数学问题，并找到合适的解决策略。

难点：1.理解加法和减法的关系，特别是在未知加数的情况下的转换。

2.在实际操作中，学生可能难以确定合适的计算方法。

解决办法：1.通过具体的操作活动，如使用计数器、摆小棒等，帮助学生直观理解加法和减法的关系。

2.设计一系列层次分明的练习题，从简单到复杂，逐步引导学生掌握解题方法。

3.鼓励学生小组合作，共同讨论和解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

4.对于理解困难的学生，提供个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过实物操作、计数器演示等，让学生直观感受加法和减法的运算过程。

2.采用游戏化教学，设计“猜数字”等游戏活动，让学生在游戏中学习求未知加数。

3.运用小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同解决问题。

4.利用多媒体教学，通过动画、图片等辅助手段，提高学生对抽象概念的认知。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列日常生活中常见的加法情景，如“3个苹果加上2个苹果，一共有多少个苹果？”

-引导学生回顾已学的加法知识，并提问：“如果现在不知道加数，怎么求总数呢？”

-学生自由发言，教师总结并提出本节课的学习目标：“今天我们要学习如何求未知加数。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过多媒体展示加法与减法的关系图，帮助学生理解两个数相加和相减的互逆关系。

-利用计数器或小棒，演示求未知加数的具体操作，如：“如果已知总数是5，另一个加数是2，那么未知加数是多少？”

-学生跟随教师操作，尝试独立完成几个例子。

-教师讲解并总结求未知加数的基本步骤：“先确定已知数和未知数，然后通过加法或减法运算找出未知数。”

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成练习册中的加法题，包括已知一个加数求另一个加数和已知总和求加数的题目。

-教师巡视指导，对学生的错误及时纠正，并给予个别辅导。

-组织学生进行小组竞赛，每组轮流解答问题，增加课堂趣味性和竞争意识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了什么内容？”

-学生回答，教师总结：“我们学会了如何求未知加数，并且知道了加法和减法之间的关系。”

-强调求未知加数的关键步骤，提醒学生在实际应用中注意。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习，要求学生完成一定数量的加法题目，包括求未知加数和求已知加数的题目。

-提醒学生注意审题，确保解题步骤正确。

-鼓励学生在家长的帮助下完成作业，并检查作业的完成情况。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练运用加法和减法的关系，正确求解未知加数的问题。

-学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解决。

-学生能够理解并掌握加法和减法的互逆关系，为后续学习打下基础。

2.能力培养方面：

-学生在操作活动中，如使用计数器、摆小棒等，培养了观察能力和动手操作能力。

-通过小组合作学习，学生学会了与他人沟通、协作，提升了团队协作能力。

-学生在解决问题过程中，培养了逻辑思维能力和分析问题的能力。

3.情感态度方面：

-学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强了自信心。

-学生对数学产生了浓厚的兴趣，激发了学习数学的积极性。

-学生在面对困难时，学会了坚持不懈，培养了克服困难的毅力。

4.生活应用方面：

-学生能够将所学知识应用于日常生活，如购物、烹饪等场景，提高了生活自理能力。

-学生在解决实际问题时，能够运用数学知识，提高了问题解决能力。

-学生在与其他学科知识的融合中，如语文、英语等，提升了综合运用知识的能力。

5.评价与反思方面：

-学生能够