第6单元 16 朱德的扁担（Word说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步备课（统编版）.docx

第6单元16朱德的扁担（Word说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步备课（统编版）

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课程基本信息

1.课程名称：《朱德的扁担》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级语文上册，统编版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《朱德的扁担》这一课文进行教学，引导学生理解课文内容，感受朱德将军的伟大品质，培养学生的学习兴趣和阅读能力。通过讲解课文、分析人物形象、讨论课文主题等方式，使学生在学习过程中逐步掌握课文的基本知识，达到教学目标。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《朱德的扁担》，学生能够理解并运用关键词句，描述朱德将军的形象，提高口头表达和书面表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行逻辑推理和批判性思维，分析朱德将军的品质，并能够联系实际生活，进行思考与评价。

3.文化传承与理解：使学生通过学习朱德将军的故事，了解革命先辈的艰苦奋斗，培养对民族文化的尊重和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：通过感受课文中描绘的情境，激发学生的想象力，培养他们对文学作品的审美能力和创造性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了基本的汉字识别和拼音，能够阅读简单的课文，理解故事情节，并能够进行简单的句子仿写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对故事性的文本有较高的兴趣，喜欢听故事，通过故事来学习。他们在学习过程中喜欢互动和参与，视觉和听觉学习效果较好，动手操作和小组讨论能够提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《朱德的扁担》这篇课文中，学生可能会对一些生字词的识记和理解感到困难，同时对于课文中隐含的深刻含义和抽象概念（如朱德的领导风范、革命精神等）可能难以完全理解。此外，如何将课文内容与现实生活相联系，也是学生需要克服的挑战。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解课文背景和内容，引导学生深入理解朱德的扁担所承载的深刻含义。设计角色扮演活动，让学生模拟朱德将军挑粮的情景，增强体验感和参与度。同时，运用多媒体展示相关图片和视频，辅助学生形象地理解课文内容。在小组讨论中，鼓励学生分享个人感受和认识，促进思维碰撞和深度学习。通过这些教学活动，旨在激发学生的学习兴趣，提升他们的理解力和表达力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式开始，引导学生回顾已学过的关于革命领袖的故事，如《王二小》等，激发学生对革命历史的兴趣。接着展示朱德的扁担图片，询问学生对朱德的了解，自然导入本课《朱德的扁担》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生朗读课文，指导学生注意语气和情感的表达。接着，分析课文中的生字词，讲解字词的含义和用法。然后，详细讲解课文内容，引导学生理解朱德将军挑粮的艰辛和为战士们着想的伟大精神。通过提问和讨论，帮助学生深入领会课文的主旨。

3.巩固练习（10分钟）

分组讨论课文中的关键问题，如朱德将军为什么挑粮？他挑粮的意义是什么？每组选代表分享讨论成果。随后，进行生字词书写练习，确保学生正确掌握生字词的书写。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的学习内容，总结朱德将军的精神品质，强调学习朱德将军的榜样作用。同时，鼓励学生在日常生活中学习朱德将军的艰苦奋斗和无私奉献精神。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生复述课文故事，并写一篇关于朱德将军的感悟或心得体会。同时，鼓励学生阅读更多关于革命领袖的故事，增强对革命历史的了解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关历史人物故事：介绍朱德将军的其他事迹，如《朱德与红军的故事》、《朱德的革命生涯》等，帮助学生更全面地了解朱德将军的一生。

-革命历史背景资料：提供关于红军长征、抗日战争等历史事件的资料，让学生了解朱德将军事迹发生的历史背景。

-相关文学作品：推荐《毛泽东的扁担》、《周恩来和他的战友们》等文学作品，让学生通过阅读感受革命领袖的伟大品质。

-革命歌曲：介绍《没有共产党就没有新中国》、《三大纪律八项注意》等革命歌曲，让学生在音乐中感受革命精神。

2.拓展建议：

-组织学生参观革命历史博物馆或纪念馆，实地了解革命历史，感受革命氛围。

-开展革命历史主题班会，让学生分享自己了解到的革命故事，增强学生的民族自豪感。

-鼓励学生进行革命历史题材的绘画、写作等创作活动，通过艺术形式表达对革命先辈的敬仰之情。

-利用周末或假期组织学生观看革命历史题材的电影或纪录片，如《建党伟业》、《南京！南京！》等，帮助学生更直观地了解革命历史。

-鼓励学生阅读《红星照耀中国》、《革命史话》等革命历史书籍，提高学生的历史素养。

-定期举办革命历史知识竞赛