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北师大版三年级数学下册《我们一起去游园》教学设计--第1页

《我们一起去游园》教学设计

教材内容分析

本课是一节实践活动课，是让学生综合运用所学知识，解决生活中的具

体问题，感受生活中处处有数学，处处需要用数学。在运用所学的知识解

决问题的过程中，发展学生的应用意识。从学生已有的生活经验出发，使

学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到

进步和发展。

学生状况分析

由于本班学生都处在农村，受家庭环境、特定的生活与社会文化氛围影

响，大部分学生根本就没有旅游过，这就导致学生对本次实践活动比较抽

象、造成学生不同的思维以及不同的发展潜能。所以针对学生的实际情况

和知识的特点，力求体现数学知识的生活化，使整个教学过程充满生活的

气息和挑战性，为学生创设良好的主动探索的氛围和空间，有意识地培养

学生丰富的情感和积极的态度。

教学目标

1、让学生在模拟旅游情境中，运用所学的数学知识和方法解决旅游生

活中的简单问题，并引导学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案，初

步培养学生的优化意识。

2、培养学生初步的合作和评价意识，使学生获得学习数学的信心，感

受到学习数学的乐趣。

3、在合作与交流的过程中，激发学生学习数学的兴趣和热爱科学的情

感。

教学重点：应用所学的知识解决生活中实际问题。

教学难点：感受数学在现实生活的重要性。

教具准备：课件

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣

同学们，马上快到五一了，你们打算外出旅游吗？你们都去过哪些景

点？有什么好风景？给同学们介绍一下，让我们共同分享。

师:看来同学们都很喜欢旅游。老师也很喜欢去旅游，但很遗憾我只

去过北京、杭州的几个景点，（播放长城、九寨沟等景点）其实，祖国的

山山水水神奇秀美，蕴藏着好多知识，在旅游中，还会遇到好多数学问题！

旅游中到底有哪些数学问题呢？这节课老师就带着大家一起来探讨旅游中

的数学知识。（板书课题：我们一起去游园。）

二、模拟旅游、自主探究。

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（一）探究如何租车

1、课件出示课本第36页情境图

师：同学们从情境图中我们可以获得哪些数学信息？

生：大车限乘18人，租金160元；小车限乘12人，租金120元；

师：这是车辆信息，还有什么信息呢？

生：总共有48人去旅游。

师：同学们观察的很仔细，找出了一些数学信息，那么有什么数学问

题呢？

生：怎样租车最省钱？

师：哦，那么怎样租车最省钱呢？

生：多租大车，大车花钱少。

师：是吗？租大车有时空位也多呀，多浪费！

师：本活动最省钱的方法是让车的座位尽量坐满，如果不可能坐满，

空位必须尽可能少。（我们可以大车、小车一起租用。）

2、设计租车方案

师：下面就请同学们根据填一填的表格自己设计几个租车的方案，看

看哪一种租车方案是最省钱的。

3、汇报租车方案

大车小车可坐空座

租金/元

辆数辆数人数位数

方案一30546160×3=480

方案二21480