四年级信息技术上册 制作课程表 2说课稿 冀教版.docxVIP

四年级信息技术上册制作课程表2说课稿冀教版

一、课程基本信息

1.课程名称：四年级信息技术上册制作课程表

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息技术应用能力、创新精神和实践能力。通过学习制作课程表，学生能够掌握信息获取与加工、数字化学习与创作的基本技能，提升时间管理能力和自我规划能力。同时，鼓励学生运用创新思维解决实际问题，增强团队合作意识和信息素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备基本的计算机操作能力，能够熟练使用鼠标和键盘，对文档编辑和简单图形制作有一定的了解。在之前的信息技术课程中，学生已经学习了如何使用文字处理软件和电子表格软件，为制作课程表奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生倾向于动手实践，通过操作来学习；而另一部分学生则更喜欢通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作课程表的过程中，学生可能会遇到时间管理和规划布局的困难。对于一些逻辑思维和空间想象能力较弱的学生来说，如何合理安排课程内容和时间可能会成为挑战。此外，学生可能不熟悉某些高级功能的使用，如插入图形、设置单元格格式等，这些都需要教师在教学中给予适当的指导和帮助。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与实践活动相结合的方法，通过讲解课程表制作的基本步骤和技巧，引导学生动手实践，提高操作能力。

2.教学活动：设计“我的课程表”制作活动，学生分组合作，共同完成课程表的规划。活动中穿插角色扮演，如扮演课程表设计者、时间管理者等，增强学生的参与感和互动性。

3.教学媒体使用：利用电子白板展示课程表制作步骤，播放教学视频辅助学生理解复杂操作，同时提供在线资源库，方便学生课后复习和拓展学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们每天是如何安排自己学习时间的？”来引起学生对时间管理和课程安排的思考。

-展示几份学生自己制作的课程表，引导学生观察并讨论课程表的特点和功能。

-引出本节课的主题：“今天，我们就来学习如何制作一张实用的课程表。”

2.讲授新知（20分钟）

-讲解课程表的基本结构和内容，包括课程名称、上课时间、教室等信息。

-展示电子表格软件的基本操作，如创建表格、设置单元格格式、插入表格等。

-通过实际操作演示如何利用电子表格软件制作课程表，包括设置行高列宽、调整字体样式、添加边框等。

-引导学生讨论如何根据个人实际情况设计课程表，包括课程内容的优先级、时间分配的合理性等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组分配一台电脑，开始动手制作自己的课程表。

-教师巡回指导，针对学生在操作过程中遇到的问题进行个别辅导。

-设置时间限制，鼓励学生在规定时间内完成课程表制作。

4.课堂小结（5分钟）

-学生展示自己的课程表，教师点评并总结制作过程中的关键点。

-强调时间管理和课程安排的重要性，鼓励学生养成良好的学习习惯。

-提问：“通过今天的课程，你们认为如何才能制作出一张适合自己的课程表？”引导学生思考。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：学生根据本节课所学，制作下周的课程表，并尝试优化时间安排。

-提示学生注意课程表的美观性和实用性，鼓励创新和个性化设计。

-鼓励学生在课后与家长分享自己的课程表，共同讨论如何更好地利用时间。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.操作技能的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握电子表格软件的基本操作，如创建表格、设置单元格格式、插入表格等。这些技能不仅适用于课程表制作，还可以应用于其他文档编辑和数据处理任务，为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。

2.时间管理能力的增强：学生通过制作课程表，学会了如何合理规划时间，安排学习、休息和娱乐活动。这种能力对于学生养成良好的学习习惯、提高学习效率具有重要意义。

3.创新思维的发展：在课程表制作过程中，学生需要根据个人实际情况设计课程表，这激发了他们的创新思维。他们尝试不同的布局、颜色搭配和功能应用，提高了审美和创造力。

4.团队合作意识的培养：分组制作课程表的活动，使学生有机会与他人合作，共同完成任务。在这个过程中，学生学会了沟通、协调和分工，增强了团队合作意识。

5.信息素养的提高：学生通过使用信息技术工具，如电子表格软件，提高了获取、处理和利用信息的能力。这对于他们适应信息化社会、提高终身学习能力具有重要意义。

6.自我规划能力的提升：学生通过制作课