人教版数学一年级下册第7课时《用数学（一）》说课稿.docx

人教版数学一年级下册第7课时《用数学（一）》说课稿

一.教材分析

《用数学（一）》是人教版数学一年级下册的第7课时，本节课的主要内容是让学生通过实际操作，感知和理解10以内的加法和减法。教材以学生熟悉的生活场景为背景，结合图片和文字，引导学生主动探究，发现加法和减法的规律，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

二.学情分析

一年级的学生已经掌握了10以内的数数和识数，对加法和减法有了初步的认识。但是，学生对加法和减法的理解和运用还不够深入，需要通过实际的操作和探究，进一步理解和掌握10以内的加法和减法。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够理解10以内的加法和减法，能够通过实际操作，计算10以内的加法和减法。

过程与方法：学生通过实际操作，探究加法和减法的规律，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学生对数学的兴趣和好奇心。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够理解10以内的加法和减法，能够通过实际操作，计算10以内的加法和减法。

教学难点：学生能够发现和理解加法和减法的规律，能够运用加法和减法解决实际问题。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法，通过生活场景的展示，引导学生主动探究，发现加法和减法的规律。同时，采用分组讨论法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。在教学过程中，利用多媒体课件，生动形象的展示教学内容，帮助学生理解和掌握加法和减法。

六.说教学过程

导入：通过展示生活场景的图片，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。

探究：学生分组讨论，通过实际操作，发现和理解加法和减法的规律。

讲解：教师对学生的探究结果进行讲解，让学生深入理解加法和减法。

练习：学生进行实际操作，计算10以内的加法和减法，巩固所学知识。

总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深学生对加法和减法的理解。

七.说板书设计

板书设计采用思维导图的形式，将加法和减法的规律进行直观的展示，帮助学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价主要通过观察学生的实际操作和探究过程，了解学生的学习情况。终结性评价主要通过学生的练习结果，检验学生对加法和减法的理解和掌握程度。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时发现和解决学生学习中遇到的问题。同时，教师要不断反思自己的教学方法和教学效果，调整教学策略，提高教学效果。

知识点儿整理：

《用数学（一）》是人教版数学一年级下册的第7课时，主要涉及以下知识点：

加法的概念：加法是指将两个数合并成一个数的运算，表示为“+”。例如，2+3=5。

减法的概念：减法是指从一个数中取出一部分，得到另一个数的运算，表示为“-”。例如，5-2=3。

加法和减法的性质：加法和减法是相互关联的运算。加法的逆运算就是减法，减法的逆运算就是加法。例如，2+3=5，那么5-3=2。

加法和减法的运算规则：在进行加法和减法运算时，需要将相同数位对齐，从个位开始计算。如果某一位相加结果超过10，需要向上一位进1；如果某一位不够减，需要向上一位借1，并加上10。

加法和减法的实际应用：通过实际场景的设置，让学生理解和掌握加法和减法在生活中的应用。例如，购物时计算总价，制作食物时计算食材数量等。

加法和减法的运算顺序：在没有括号的算式中，加法和减法从左到右依次进行计算。如果有括号，先计算括号内的加法和减法。

加法和减法的估算：在进行加法和减法运算时，可以使用估算方法，快速得到结果。例如，23+47≈70。

加法和减法的运算技巧：通过观察和分析，可以发现一些加法和减法的运算技巧，例如，交换加数的位置，结果不变；将减法转换为加法等。

加法和减法的扩展：加法和减法可以扩展到更大的数，例如，100+200=300，1000-500=500。

加法和减法的实际运用：通过解决实际问题，运用加法和减法计算结果。例如，计算班级人数，计算物体数量等。

以上是本节课的主要知识点，通过学习这些知识点，学生能够理解和掌握10以内的加法和减法，并能够运用到实际生活中。

同步作业练习题：

以下哪个运算表示将两个数合并成一个数？

以下哪个运算表示从一个数中取出一部分？

2+3=？

5-2=？

以下哪个数是2+3的结果？

7+__=12

10-__=4

__+8=15

13-__=9

4+6-__=8

2+3=5，5-3=2，所以加法和减法是相互关联的。（）

5-2=3，那么3+2=5。（）

在进行加法和减法运算时，需要将相同数位对齐，从