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人教版数学一年级下学期《认识小括号》说课稿

一.教材分析

《认识小括号》是人教版数学一年级下学期的一课，主要让学生初步理解小括号的含义和作用，知道小括号可以改变运算顺序，培养学生运用小括号解决问题的能力。教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握小括号的使用方法。

二.学情分析

一年级的学生已经有了一定的数学基础，比如加减法、比较大小等，但他们对小括号的认识还为零。学生的思维方式以具体形象思维为主，因此，在教学过程中，需要通过直观的教具和生动的语言，让学生理解小括号的含义。

三.说教学目标

知识与技能：让学生掌握小括号的含义和作用，学会正确使用小括号。

过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生运用小括号解决问题的能力。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四.说教学重难点

重点：小括号的含义和作用，小括号改变运算顺序。

难点：理解小括号可以改变运算顺序，学会在实际问题中运用小括号。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。

教学手段：运用多媒体课件、教具、练习题等。

六.说教学过程

导入：通过一个生动的故事，引入小括号的概念，让学生初步了解小括号。

讲解：详细讲解小括号的含义和作用，让学生明白小括号可以改变运算顺序。

示范：通过例题，演示小括号的使用方法，让学生学会正确使用小括号。

练习：设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中巩固小括号的使用。

总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确小括号的重要性和作用。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出小括号的概念和作用。可以设计成以下形式：

小括号改变运算顺序

八.说教学评价

通过课堂表现、练习题和课后作业等方面，评价学生对小括号的认识和运用能力。对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予个别辅导。

九.说教学反思

在本节课结束后，教师应认真反思教学效果，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了小括号的使用方法。同时，要关注学生的学习兴趣和合作意识，为下一节课的教学做好准备。

以上是关于《认识小括号》的说课稿，希望对您的教学有所帮助。

知识点儿整理：

《认识小括号》这一课主要包含以下几个知识点：

小括号的基本概念：小括号是一种数学符号，用来表示运算的顺序。在数学表达式中，小括号可以用来改变运算的顺序，使得里面的运算先于外面的运算进行。

小括号的含义：小括号表示括号内的运算要先于括号外的运算进行。比如，对于表达式(3+2)×4，我们先计算括号内的3+2，得到5，然后再将结果与4相乘，得到最终结果20。

小括号的作用：小括号可以改变运算的顺序，使得计算更加清晰和简洁。在解决实际问题时，合理使用小括号可以帮助我们更好地理解和解决数学问题。

小括号的正确使用方法：在书写数学表达式时，小括号应该放在运算符的前面，并且括号内的运算要先于括号外的运算进行。例如，正确的表达式应该是(3+2)×4，而不是3+(2×4)。

小括号与其他运算符的结合使用：小括号可以与加减乘除等运算符结合使用，形成更复杂的数学表达式。在解决实际问题时，我们需要根据运算的优先级和括号的使用规则，正确地组合和使用小括号。

小括号在实际问题中的应用：在解决实际问题时，合理地使用小括号可以帮助我们更好地理解和解决数学问题。例如，在解决购物找零的问题时，我们可以使用小括号来表示先计算折扣金额，然后再计算找零金额。

小括号与数学思维的关系：小括号的使用涉及到数学中的顺序和优先级概念，通过学习小括号的使用，可以帮助学生培养数学思维和逻辑思维能力。

小括号与生活实际的联系：小括号在生活中的应用非常广泛，比如在购物时找零、计算折扣等情况下，都需要使用小括号来改变运算顺序。学习小括号的使用可以帮助学生将数学知识应用到实际生活中。

以上是对《认识小括号》这一课的知识点整理，希望对您的教学有所帮助。

同步作业练习题：

下列哪个符号表示改变运算顺序？

在表达式(3+2)×4中，我们先计算什么？

D.（3+2）×4

下列哪个表达式的计算结果是20？

A.3+2×4

B.(3+2)×4

C.3×(2+4)

D.3×2+4

在数学表达式中，小括号用来表示______的顺序。

表达式(3+2)×4中，我们先计算______。

答案：括号内的3+2

使用小括号可以改变______的顺序。

计算下列表达式的结果：

3+(2×4)

(4-2)×5

某商品原价为60元，打八折后的价格是多少？

答案：48元

小明有5元钱，买了一支3元钱的铅笔后，还剩下多少钱？

小华买了一支铅笔3元，一块橡皮2元，一