苏教版八上生物 14.1五彩缤纷的植物世界 教案.docxVIP

教学内容

年级八科目：生物第十四章第一节五彩缤纷的植物世界

课时

2

主备人

所在学校

教学目标

知识目标

1.说出植物的主要类群及特征。

2.举例说出植物与人类生活的密切关系。3.关注我国的珍稀植物。

能力目标

1.培养学生养成观察的习惯，具有动手操作的能力。

2.培养学生获取信息和加工信息的能力。3.提高学生的语言表达能力。

情感目标

1.培养学生的合作精神和团队意识。

2.培养学生关注生物圈中各种绿色植物的情感，了解人与自然和谐发展的意义。

教学重点

1.说出植物的主要类群及其特征。2.举例说出植物与人类的关系。

3.关注我国的珍稀植物。

教学难点

1.说出植物主要类群的特征及其对环境的适应。2.说出植物各类群之间的相互关系。

教学准备

教师准备：周密的教学设计。学生准备：

1.课前预习。

2.整理出有关藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物方面的例子。

教学过程

教学内容

学生活动

补充、总结

(第1课时)

1、导入新课：

思考问题：(1)让同学列举生活中认识的植物；(2)比较它们的形态和生活环境，你发现了什么问题?2、新课教学：

活动一：藻类植物

(1)创设情境：

生活中鱼塘中养鱼长时间不换水，池塘的水会呈绿色，同学们想一想，这是什么原因?

(2)实验：观察池塘水中的藻类植物

以小组为单位，按照书上P3的步骤进行探究活动，并思考屏幕上的问题：A你所观察到的藻类植物是单细胞还是多细胞的?B

它们有专门的根、茎、叶等器官吗?C它们的形态结构是如何与环境相适应的?D对

于藻类植物你还想知道什么?

教师巡视指导，解决学生中存在的问题。教

师要提醒学生注意：①爱护实验器材②正确

使用显微镜③仔细观察。最后把学生中存在

的有共性的问题拿出来，大家共同解决。

引导学生共同认识到：植物形形色色，形态各异，生活环境各异，植物世界五彩缤纷，绚丽多彩。

有的说是鱼排出的粪便染绿

的。有的猜水中生有绿色植物。有的说是因为水中生有大量的藻类植物……

通过学生课前查找的资料和课上的观察、讨论和交流

设计思想在欣赏图片的过程

中，激发学生学习的积极性和主动性，培养学生的观察能力和思考问题的能力，让学生感

受到成功的喜悦，体会到学习的乐趣。

引起其他学生

们的议论，从学

生身边的生活

入手，降低了知

识的起点，缩短

了课本和生活

之间的距离。便

于学生对这一

(3)展示成果：

最后，教师把学生做的好的临时装片(衣藻、水绵)用显微投影来展示。让学生通过观察、讨论、概括出藻类植物的共同特征，及其与环境相适应的特性。

活动二：苔藓植物和蕨类植物

(1)生活环境：

根据平日的观察，想一想在什么地方可以找

到苔藓植物和蕨类植物?教师趁此机会用课件来展示苔藓植物、蕨类植物及其生活环境的图片，让学生认识到它们二者有相似之处，都生活在阴暗潮湿的陆地上。

(2)形态结构：实验：观察苔藓植物和蕨类植物及其生活习性

活动：以小组汇报的形式来进行。这些植物不但具有根、茎、叶的分化，而且根、茎、叶中还具有机械组织和疏导组织，因此能更好的适应陆地生活。

3、课堂小结：

针对藻类植物、苔藓植物、蕨类植物各举例三种有代表性的植物，师生共同回顾这三类绿色植物的最基本特征、生活环境，以及它们

4、自我评价：

并讨论：西湖春色归，春水绿如染”,日出江花红似火，春来江水绿如蓝,“台痕上阶绿，草色入帘青。这三句诗词中分别涉及到了哪几种植物?

(第2课时)新课内容

活动一：

教师：在初一的时候，我们曾经学习过有关绿色开花植物的知识，现在我们一起来回顾一下。

学生：思考问题：1.绿色开花植物具有哪些器官?2.绿色开花植物的受精方式很特殊，称为什么?3.绿色开花植物又被称为什么植物?为什么?

活动二：裸子植物

教师：请同学踊跃发言关于裸子植物生命活动的全过程。

总结：裸子植物和被子植物都能产生种子，都属于种子植物。但裸子植物种子是裸露

学生自由发言，各抒己见

观察课本图片。

学生：思考问题：A苔藓植物和蕨类植物有根、茎、叶吗?B苔藓植物和蕨类植物植株

高矮一样吗?C描述它们的主要特征及其生活环境。

学生：通过回想生活经验，使

学生明确苔藓植物和蕨类植

物都不结种子，引导学生认识

这些植物的孢子繁殖。它们只

适于生活在阴暗潮湿的环境中。

学生：结合生活中对松树球果的了解。将裸子植物和被子植物进行对比，找到它们的相同点和不同点。

问题产生强烈

的好奇心和浓厚的兴趣，同时提醒学生，平时

要注意留心周围的事物，要养

成仔细观察的好习惯。

设计思想通过展示成果，有利

于增强学生的