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5.3一元一次方程的应用——追赶小明（说课稿）-2024-—2025学年北师大版数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.3一元一次方程的应用——追赶小明（说课稿）-2024-—2025学年北师大版数学七年级上册

设计意图

本节课的设计意图在于通过“追赶小明”这一实际问题，引导学生理解并掌握一元一次方程的应用。结合北师大版数学七年级上册教材，本节课旨在让学生能够将生活情境与数学知识相结合，培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练地列出一元一次方程，并解决相关的应用问题。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于逻辑思维与数学应用能力的培养。通过解决“追赶小明”这一实际问题，学生将发展逻辑推理能力，能够从实际问题中抽象出数学模型，形成一元一次方程，并运用方程求解。此外，注重培养学生的数据分析与问题解决能力，使学生在分析问题和解决问题的过程中，提升数学思维的严谨性和创造性，为未来解决更复杂问题奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解一元一次方程的概念，能够将实际问题抽象为一元一次方程。

②学会解一元一次方程，能够运用方程求解实际问题。

2.教学难点

①能够从复杂的实际问题中准确识别并提取关键信息，构建一元一次方程模型。

②在解决应用问题时，正确理解题目中的等量关系，避免在列方程过程中出现逻辑错误。

③掌握方程求解后的检验过程，确保求解结果的正确性。

④培养学生将数学知识应用于实际生活的意识，提高学生解决实际问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版数学七年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的生活情境图片、实际问题的案例资料，以及本节课的多媒体教学视频。

3.教学工具：准备好黑板和粉笔，以及可能用到的计算器和教学模型。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到教学演示，同时划分讨论区以便于小组合作讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过讲述一个关于小明在操场跑步的趣味故事，引发学生对小明速度和距离的好奇心。

回顾旧知：简要复习之前学过的直线运动的基本概念，如速度、时间和距离的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍一元一次方程的定义、解法和应用，强调其在解决实际问题中的重要性。

举例说明：通过“追赶小明”的具体案例，讲解如何将实际问题转化为数学模型，构建一元一次方程。

互动探究：分组讨论，让学生尝试自己构建一元一次方程模型，并交流解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：发放练习题，让学生独立完成，运用所学的知识解决实际问题。

教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，包括一些与生活实际相关的一元一次方程问题，要求学生在课后独立完成，并鼓励他们尝试解决生活中的类似问题。

知识点梳理

1.一元一次方程的定义

2.一元一次方程的解法

-移项

-合并同类项

-系数化为1

3.一元一次方程的应用

-行程问题

-年龄问题

-利润问题

-其他实际问题

4.等量关系的识别与构建

-找出实际问题中的已知量和未知量

-建立等量关系式

-将等量关系式转化为方程

5.方程求解后的检验

-检验解是否满足原方程

-检验解是否符合实际问题的背景

6.实际问题解决的步骤

-理解问题背景

-分析问题，提取关键信息

-建立数学模型

-求解数学模型

-检验并解释结果

7.应用题的解题策略

-画图表示

-列表分析

-方程构建

-解题步骤清晰

8.数学思维能力的培养

-逻辑推理

-数形结合

-类比与归纳

-批判性思维

9.数学在实际生活中的应用意识

-观察生活，发现数学

-解决问题，运用数学

-体会数学的价值和魅力

10.团队合作与交流能力的培养

-分组讨论

-思想交流

-相互评价

-合作共赢

板书设计

1.一元一次方程的定义与解法

①一元一次方程的定义：只含有一个未知数（元），且未知数的次数为1的方程。

②解法步骤：移项、合并同类项、系数化为1。

2.一元一次方程的应用

①行程问题：路程=速度×时间，相遇问题的等量关系。

②年龄问题：年龄差不变，等量关系。

③利润问题：售价=成本+利润，等量关系。

3.等量关系的识别与构建

①找出已知量和未知量。

②建立等量关系式。

③转化为方程。

4.实际问题解决的步骤

①理解问题背景。

②分析问题，提取关键信息。

③建立数学模型并求解。

5.方程求解后的检验

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