北师大版三年级下册队列表演(一)说课稿 .pdfVIP

北师大版三年级下册队列表演(一)说课稿--第1页

北师大版三年级下册队列表演（一）说课稿

大家好，我说课的题目是《队列表演（一）》，现说课如下：

一、说教材

《队列表演（一）》是北师大版三年级下册第三单元第二课时的

内容，属于数与代数部分的内容，是学生三年级上册已经学过，两位

数乘一位数口算方法为基础，为后面学习两位数乘两位数的乘法竖式

计算做铺垫，本节课具有承上启下的作用。

依据教材编排特点，以及我对教材的分析和理解，拟定以下教学

目标。

知识与技能:结合队列表演的具体情景，利用点子图，探索两位

数乘两位数的计算方法，理解算理。

过程与方法：让学生经历“分一分”、“圈一圈”的活动并交流

各自算法的过程，体验算法的多样化。

情感与态度：正确进行两位数乘两位数乘法的横式笔算，并选择

合理简洁的运算途径。

为了顺利完成教学目标，确定本节课的教学重点和难点

教学重点：掌握两位数乘两位数的口算方法。

教学难点：理解两位数乘两位数的算理，

二、说教法

新课程标准指出，教师应成为学生学习活动的引导者，组织者、

合作者，根据这一教学理念并结合本节课的特点，我将采用以下教法：

1、情景导入法，通过创设贴近学生生活的体操队列表演队形，

北师大版三年级下册队列表演(一)说课稿--第1页

北师大版三年级下册队列表演(一)说课稿--第2页

引导学生，找具体的数据，并提出问题，引入本节课的学习，使学生

产生求知欲和新鲜感，并体会到数学与生活的密切联系。

2、分析比较法：通过分析讨论，培养学生的探究意识和求异思

维，几种方法都体现数学中的转化数学思想，增强学生知识迁移运用

能力和创新精神。

3、演示操作法：在操作活动的过程中，我们利用想一想、分一

分、圈一圈等活动，感知两位数乘两位数的口算方法，在感知中理解

算理。

三、说学法

根据学生的年龄特点，以及学生的认知规律。

数学课程标准指出，学生是数学学习的主体，在积极参与数学活

动，学习活动的过程中，不断得到发展，因此采用以下学习方法。

1、小组讨论法：引导学生利用点子图，分一分、圈一圈等教学

活动，讨论两位数乘两位数的口算方法，培养学生分析问题和解决问

题的能力，并使小组的团结合作的意识有所增强。

2、交流互动法：在课堂教学中课堂，通过师生交流、生生交流。

培养学生数学思维和语言表达能力。

3、类比归纳法：通过多种方法的呈现，让学生在对比归纳形成

知识体系，纵观几种方法达到算理的融会理解，使本节课知识达到深

层次的提高，为后续学习做好准备。

四、说教学过程

为了体现以“学生为主体，教师为主导”这一教学理念，我大致

北师大版三年级下册队列表演(一)说课稿--第2页

北师大版三年级下册队列表演(一)说课稿--第3页

安排以下五个环节。

（一）创设情境，引入新课

数学源于生活，从学生熟知的体操队列比赛的方阵图开始，由问

题“你能计算体操队共有多少人吗？都要知道什么信息”进入今天的

学习，激发学生的好奇心和求知欲同时，容易使学生产生亲切感，并

体会数学与生活的密切联系。

（二）自主探究，合作交流

《数学课程标准》指出：教师的教学应以学生的认知发展和已有

的经验为基础，面向全体，以生为本的教学理念，我组织学生独立思

考，利用点子图，借助分一