吴浩北师大版小学数学三年级下册《节约》教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-引导学生探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。

-理解算理，能运用所学知识解决相关的实际问题。

2.过程与方法目标

-通过操作、观察、分析等活动，培养学生的动手能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

-经历探索三位数除以一位数计算方法的过程，体验算法的多样性，渗透转化的数学思想。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生认真、细心的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

-在解决问题的过程中，让学生体会数学与生活的紧密联系，增强学生的数学应用意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的竖式计算方法。

-理解每一步计算的含义，明确当被除数的最高位不够除时，要用被除数的前两位去除以除数。

2.教学难点

-理解算理，明白为什么当被除数最高位不够除时要从被除数的前两位除起。

-能正确地进行竖式计算，并能准确地书写商的位置。

三、教学方法

1.讲授法：讲解三位数除以一位数的计算方法和算理，使学生系统地掌握知识。

2.演示法：通过竖式计算的演示，让学生直观地看到计算过程，便于理解。

3.讨论法：组织学生讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作交流能力和思维能力。

4.练习法：通过有针对性的练习，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

四、教学过程

（一）导入新课

1.创设情境

师：同学们，在我们的生活中，节约是一种非常重要的美德。你们知道哪些节约的行为呢？

生：节约用水、节约用电、节约粮食......

师：对，节约是我们每个人都应该做到的。今天，老师就给大家带来了一个关于节约的小故事。（课件展示情境图：学校组织同学们开展节约活动，收集矿泉水瓶。三年级一共收集了306个矿泉水瓶，平均分给3个班。）

2.提出问题

师：根据这幅图，你能提出什么数学问题呢？

生：平均每个班收集多少个矿泉水瓶？

师：很好，那我们就一起来解决这个问题。

（二）探究新知

1.解决问题：306÷3

-估算

师：同学们，我们先来估算一下306÷3的结果大约是多少。

生：把306看成300，300÷3=100，所以306÷3的结果大约是100。

师：非常棒，估算可以帮助我们快速地了解计算结果的大致范围。

-竖式计算

师：那到底306÷3准确的结果是多少呢？我们可以用竖式来计算。（教师板书竖式）

-引导学生理解算理

-师：从被除数的最高位百位开始除，3÷3=1，商1写在百位上。

-接着用被除数十位上的0除以3，0÷3=0，商0写在十位上。

-最后用被除数个位上的6除以3，6÷3=2，商2写在个位上。

-所以306÷3=102。

-完整板书竖式计算过程：

```

102

3)306

3

----

06

06

----

0

```

2.深入探究：238÷6

-尝试计算

师：同学们，我们再来看看这道题238÷6，大家自己试着用竖式算一算。（学生独立计算，教师巡视指导）

-展示交流

师：谁来展示一下你是怎么算的？（请一名学生上台展示竖式计算过程）

-分析讨论

师：我们来看这个竖式，大家有什么疑问或者想法吗？

生：为什么商的十位上是3呢？

师：这是个很好的问题。我们来看，23÷6，被除数的最高位2比除数6小，不够除，所以我们要把23看成一个整体，用23除以6，商3，3要写在十位上，表示3个十。

生：那接下来怎么算呢？

师：3×6=18，23-18=5，然后把个位上的8落下来，得到58，58÷6=9......4，商9写在个位上，余数是4。

-完整板书竖式计算过程：

```

39

6)238

18

----

58

54

----

4

```

-总结方法

师：通过刚才的计算，谁能说一说三位数除