二年级下册轴对称图形-教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的概念。

-能准确判断生活中哪些物体是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、想象、分析等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

-让学生经历探索轴对称图形特征的过程，提高学生的归纳总结能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受生活中轴对称图形的美，培养学生的审美意识。

-激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的探索精神。

二、教学重难点

1.教学重点

-认识轴对称图形，理解轴对称图形的特征，能找出对称轴。

2.教学难点

-准确判断一个图形是否是轴对称图形，尤其是一些较复杂的图形。

三、教学方法

1.直观演示法

通过多媒体展示、实物演示等方式，直观地呈现轴对称图形的特征，帮助学生理解抽象的概念。

2.操作实践法

让学生亲自动手剪一剪、折一折、画一画等，在实践操作中探索轴对称图形的性质，培养学生的动手能力和自主探究能力。

3.小组合作法

组织学生进行小组合作学习，在小组讨论和交流中，分享自己的想法和发现，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段美丽的自然风光视频，视频中出现蝴蝶、蜻蜓、树叶、建筑物等具有对称特征的物体。

-提问：同学们，在刚才的视频中，你们看到了哪些有趣的东西呀？

-学生自由回答，教师引导学生观察这些物体的外形特点。

2.展示一些生活中的轴对称图形实物，如剪纸、脸谱、飞机模型等，让学生近距离观察。

-提问：这些物品漂亮吗？它们有什么共同的特点呢？

-引导学生观察这些物体左右两边或上下两边的形状，鼓励学生用自己的语言描述观察到的现象。

（二）探究新知

1.认识轴对称图形

-让学生拿出准备好的长方形纸，对折后观察折痕两边的部分是否完全重合。

-教师讲解：像这样，把一个图形沿着一条直线对折后，直线两边的部分能够完全重合，我们就把这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。

-用同样的方法，让学生对折正方形纸、圆形纸，观察并感受它们是否是轴对称图形，以及对称轴的位置。

-小组活动：让学生互相交流自己对折图形的发现，说说哪些图形是轴对称图形，对称轴在哪里。

-全班汇报：请小组代表发言，展示自己小组的讨论结果，教师对学生的回答进行总结和点评，进一步强调轴对称图形的概念和特征。

2.判断轴对称图形

-出示一些简单的平面图形，如三角形（等边三角形、等腰三角形）、平行四边形、梯形等，让学生判断哪些是轴对称图形。

-学生独立思考后，举手回答，教师引导学生说明判断的依据，通过对折等方法来验证自己的判断。

-对于平行四边形，让学生通过动手操作发现无论怎么对折，直线两边的部分都不能完全重合，从而得出平行四边形不是轴对称图形的结论。

-对于一些特殊的三角形，如等边三角形有三条对称轴，等腰三角形有一条对称轴，教师要引导学生通过对折准确找出它们的对称轴，加深对轴对称图形的理解。

3.找对称轴

-让学生在练习纸上画出刚才判断出的轴对称图形的对称轴。

-教师巡视指导，提醒学生对称轴要用虚线表示。

-展示学生的作品，让其他学生进行评价，教师对学生画对称轴的情况进行总结和纠正，强调对称轴的画法和位置。

（三）巩固练习

1.基础练习

-在课本上的练习题中，找出哪些是轴对称图形，并画出它们的对称轴。

-学生独立完成后，同桌互相检查，教师进行抽查，了解学生对轴对称图形概念的掌握情况。

2.拓展练习

-下面的图形分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连。

-（展示一些剪纸图案和对应的对折纸张）

-学生思考后回答，教师引导学生分析每个图案的对称特点，以及是如何从对折纸中剪出来的，培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力。

-画出下面图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。

-（给出一些只有一半的轴对称图形）

-学生先独立思考，尝试画出另一半，然后小组内交流画法，最后全班汇报展示。教师引导学生总结画轴对称图形另一半的方法：先找出图形的关键点，确定对称轴，再数出关键点到对称轴的距离，在对称轴的另