2024年新编新人教版一年级下册语文教学计划.docx

?##一、学情分析

一年级新生在经过了幼儿园的学习生活后，进入小学开始正式的语文学习。他们天真活泼，对周围的世界充满好奇，具有较强的模仿能力和想象力。大部分学生在入学前已经有了一定的语言基础，能够简单地表达自己的想法，但在拼音、识字、写字等方面还存在较大差异。

部分学生在幼儿园接受过较好的学前教育，已经对拼音有了初步的认识，识字量也相对较多，具备一定的听说读写能力。然而，也有一些学生基础较为薄弱，对学习拼音和识字存在一定困难。此外，一年级学生注意力难以长时间集中，需要采用多样化的教学方法和生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力，激发学习兴趣。同时，他们的自我约束能力较差，需要教师在课堂上进行有效的组织和引导，培养良好的学习习惯。

##二、教材分析

新人教版一年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为依据，编排体系合理，内容丰富有趣，具有很强的时代感和亲和力。

教材分为两个板块：识字写字和课文。识字写字板块包括《识字》和《写字表》，通过多种形式的识字方法，如象形字、会意字、形声字等，帮助学生认识常用汉字，掌握汉字的基本笔画和书写规则，培养识字写字能力。课文板块共有20篇课文，内容涵盖了儿童生活、自然现象、童话故事、传统文化等多个方面，语言生动活泼，富有童趣，有助于激发学生的学习兴趣，拓宽视野，培养语感。

此外，教材还安排了语文园地、口语交际、快乐读书吧等栏目。语文园地整合了识字、写字、阅读、口语交际等多种学习内容，通过形式多样的练习，帮助学生巩固所学知识，提高语文综合素养。口语交际安排了不同的话题，引导学生学会倾听、表达和交流，培养口语交际能力。快乐读书吧推荐了适合一年级学生阅读的课外书籍，鼓励学生爱上阅读，养成良好的阅读习惯。

##三、教学目标

（一）识字写字

1.认识常用汉字400个左右，其中100个左右会写。

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

3.初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

（二）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4.借助读物中的图画阅读，了解课文内容，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

（三）口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

（四）综合性学习

1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

##四、教学重难点

（一）教学重点

1.识字写字教学是重点。要引导学生掌握多种识字方法，激发识字兴趣，扎实有效地进行识字写字教学，确保学生掌握一定数量的汉字。

2.朗读教学也是重点。通过多种形式的朗读，让学生读准字音，读通句子，读好课文，培养语感。

（二）教学难点

1.如何引导学生在识字写字过程中感受汉字的文化内涵，培养对汉字的热爱之情，是教学难点之一。

2.帮助学生理解课文中一些较难理解的词句，提高阅读理解能力，也是教学的难点。需要结合学生的生活实际，运用多种教学方法，引导学生逐步理解。

3.培养学生良好的学习习惯，如认真倾听、规范书写、按时完成作业等，是贯穿整个一年级教学的难点，需要教师在日常教学中不断强化和引导。

##五、教学措施

（一）识字写字教学

1.运用多种识字方法，如直观演示法、游戏识字法、儿歌识字法等，激发学生的识字兴趣，提高识字效率。例如，在教学象形字时，可以通过展示实物或图片，让学生直观地感受汉字的演变过程，帮助他们理解和记忆。

2.遵循识字写字规律，由易到难，逐步推进。先教学生认识简单的笔画和独体字，再学习合体字和复杂的汉字。在写字教学中，注重笔画顺序和间架结构的指导，通过示范、临摹等方式，让学生掌握正确的书写方法。

3.加强写字练习，每天安排一定时间让学生进行写字训练，做到书写规范、端正、整洁。同时，鼓励学生在课后多写多练，巩固所学的汉字。

4.注重评价激励，及时肯定学生的识字写字成果，增强他们的自信心。可以采