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?一、教学目标
1.知识目标
-概述伴性遗传的特点。
-举例说明伴性遗传在实践中的应用。
2.能力目标
-运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。
-培养学生的逻辑推理能力和合作探究能力。
3.情感态度与价值观目标
-关注伴性遗传在生活中的应用，增强对生物学的学习兴趣。
-认同科学研究需要严谨的态度，培养学生尊重科学、勇于探索的精神。
二、教学重难点
1.教学重点
-伴性遗传的特点。
-伴性遗传在实践中的应用。
2.教学难点
-分析人类红绿色盲症的遗传规律，理解伴性遗传的本质。
三、教学方法
讲授法、讨论法、探究法相结合
四、教学过程
（一）导入（5分钟）
1.展示图片：展示一些患红绿色盲的人在日常生活中遇到的不便，如无法辨别交通信号灯等。
2.提问引导：
-同学们，看到这些图片，你们有没有想过为什么有些人会出现这样的视觉问题呢？
-这种视觉问题是否与他们的性别有关呢？
3.引出课题：今天我们就来学习一种与性别相关的遗传方式--伴性遗传。
（二）知识讲解--人类红绿色盲症（20分钟）
1.介绍色盲症的发现
-讲述道尔顿发现色盲症的故事，引起学生兴趣。
-提问：从道尔顿发现色盲症的过程中，你们得到了什么启示？
2.分析人类红绿色盲症的遗传系谱图
-展示教材中的人类红绿色盲症遗传系谱图。
-引导学生观察系谱图，思考以下问题：
-红绿色盲患者是男性多还是女性多？
-红绿色盲的遗传与性别有什么关系？
3.讲解红绿色盲的遗传方式
-介绍红绿色盲基因的位置：位于X染色体上，Y染色体上没有相应的等位基因。
-讲解正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型：
-正常女性：XBXB、XBXb
-色盲女性：XbXb
-正常男性：XBY
-色盲男性：XbY
-以表格形式总结不同基因型的婚配方式及其子代的基因型和表现型，进行详细分析：
-XBXB×XBY
-子代基因型：XBXB、XBY
-子代表现型：全部正常
-XBXb×XBY
-子代基因型：XBXB、XBXb、XBY、XbY
-子代表现型：女性全部正常，男性一半正常，一半色盲
-XbXb×XBY
-子代基因型：XBXb、XbY
-子代表现型：女性全部正常（携带者），男性全部色盲
-XBXB×XbY
-子代基因型：XBXb、XBY
-子代表现型：全部正常
-XBXb×XbY
-子代基因型：XBXb、XbXb、XBY、XbY
-子代表现型：女性一半正常（携带者），一半色盲，男性一半正常，一半色盲
-XbXb×XbY
-子代基因型：XbXb、XbY
-子代表现型：女性全部色盲，男性全部色盲
4.总结红绿色盲症的遗传特点
-男性患者多于女性患者。
-交叉遗传：男性的色盲基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿。
-隔代遗传：一般地说，色盲基因是由男性通过他的女儿传给他的外孙。
（三）课堂讨论（15分钟）
1.组织学生分组讨论
-假如你是一位遗传咨询师，有一对夫妇前来咨询，丈夫是色盲患者，妻子表现正常，但妻子的父亲是色盲患者，他们想知道自己的孩子患色盲的概率是多少？请你为他们进行分析。
-每个小组进行讨论，分析这对夫妇的基因型，推测子代的基因型和表现型，并计算孩子患色盲的概率。
2.小组代表发言
-各小组选派代表发言，分享小组讨论的结果。
-教师对各小组的发言进行点评和总结，进一步强调红绿色盲症的遗传规律和计算方法。
（四）拓展延伸--其他
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