刷子李教学反思.docx

?《刷子李》是冯骥才先生写的一篇短篇小说，讲述了刷子李精湛的技艺以及他的徒弟曹小三对他的崇敬之情。这篇课文以其生动的描写和曲折的情节，为学生展现了一个独特的民间艺人形象。在教授这篇课文后，我进行了深入的反思，希望能从教学过程中总结经验，发现不足，以便今后更好地开展教学工作。

一、教学目标达成情况

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写和理解文中的生字词，如师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑等。通过课堂上的字词听写、解释和造句练习，大部分学生掌握了这些字词的读音和用法，能够在具体的语境中准确运用，达成了这一教学目标。

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对人物的描写方法。在朗读指导过程中，学生们通过模仿文中人物的语气、语调，较好地读出了刷子李的自信和曹小三的惊讶等情感变化，对文中的描写方法也有了初步的认识，基本实现了该目标。

-学生能够了解作者抓住人物的外貌、动作、语言等细节描写来表现人物特点的写作方法，并能进行简单的仿写。通过课堂上的分析讲解以及课后的小练笔，大部分学生能够模仿课文的写作手法，描写一个自己熟悉的人物，在一定程度上掌握了细节描写的方法，这一目标也得以较好地达成。

2.过程与方法目标

-通过默读、朗读、小组讨论等方式，培养学生自主阅读和合作探究的能力。在教学过程中，学生们积极参与默读思考、朗读展示和小组讨论活动，能够围绕问题发表自己的见解，与小组成员合作交流，自主阅读和合作探究能力得到了有效锻炼，该目标达成情况良好。

-引导学生学习作者观察人物、描写人物的方法，提高学生的写作能力。从课堂上学生的表现以及课后作业反馈来看，大部分学生能够学习运用作者的写作方法进行人物描写，写作能力有了一定的提升，说明这一目标基本实现。

3.情感态度与价值观目标

-让学生感受刷子李的高超技艺，体会作者对民间艺人的赞美之情。在教学过程中，通过对课文内容的深入分析和朗读感悟，学生们被刷子李的精湛技艺所折服，感受到了作者对民间艺人的赞美，较好地达成了这一情感目标。

-培养学生对传统文化的热爱之情。通过介绍冯骥才先生以及他的作品风格，让学生了解到这篇课文是中国传统文化的一部分，激发了学生对传统文化的兴趣和热爱，这一目标也在教学过程中得以体现。

二、教学内容分析

1.重点内容

-体会刷子李技艺的高超是本文的教学重点之一。在教学过程中，我引导学生通过阅读课文中对刷子李刷墙过程的详细描写，如只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障，让学生从动作、声音等方面感受刷子李技艺的娴熟和高超。同时，通过对比刷子李和其他普通粉刷匠的不同，进一步突出了刷子李技艺的独特之处，帮助学生更好地体会重点内容。

-学习作者抓住人物细节描写来表现人物特点的写作方法也是教学重点。在分析课文时，我引导学生找出文中描写刷子李外貌、动作、语言的句子，如刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严等，让学生体会这些细节描写是如何生动形象地展现刷子李的人物特点的。然后，通过课堂小练笔，让学生进行模仿练习，加深对这一写作方法的理解和运用。

2.难点内容

-理解刷子李的技艺高超表现在何处，并体会其背后的艰辛与坚持是教学难点。为了突破这一难点，我在教学中引导学生深入文本，仔细研读描写刷子李技艺的语句，让学生想象刷子李刷墙时的情景，感受他对技艺的精益求精。同时，通过拓展资料，介绍一些民间艺人的故事，让学生了解到高超技艺的背后往往是无数次的努力和坚持，从而帮助学生更好地理解难点内容。

-让学生学会运用细节描写来表现人物特点，并能在写作中灵活运用是另一个教学难点。在教学过程中，我通过课堂示范、小组交流、教师点评等方式，逐步引导学生掌握细节描写的方法。首先，让学生明确细节描写可以从外貌、动作、语言、神态、心理等方面入手；然后，通过分析课文中的例句，让学生学习如何选择合适的细节来表现人物特点；最后，通过课堂小练笔和课后作业，让学生进行实践运用，并及时给予反馈和指导，帮助学生逐步克服这一难点。

三、教学方法运用

1.讲授法

在讲解生字词、文学常识以及分析课文内容和写作方法时，我运用了讲授法。通过清晰、准确的讲解，让学生系统地掌握了知识要点。例如，在讲解生字词时，我详细地介绍了每个字词的