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幼儿园教师考试试题及答案

一、名词解释

1.幼儿园课程：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。它包括幼儿在园所进行的一切活动，涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等多个领域的内容。

2.幼儿全面发展教育：是以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的，着眼于培养幼儿基本素质的教育。

3.幼儿游戏：是幼儿喜爱的、主动的活动，是幼儿反映现实生活的活动。它具有自主性、趣味性、虚构性、社会性等特点，对幼儿的身体、认知、情感和社会性发展都具有重要意义。

4.幼儿园环境：广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，包括幼儿园内部小环境和与幼儿园教育相关的家庭、社会、自然等大环境；狭义的幼儿园环境仅指幼儿园内影响幼儿身心发展的一切外部条件，如物质环境和精神环境。

5.幼儿教师专业素养：是指幼儿教师在从事幼儿教育工作中所应具备的专业知识、专业技能和专业态度等方面的综合素养。包括教育理念、教育知识、教育能力、职业道德等多个方面。

6.幼儿园教学活动：是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。它是幼儿园教育的重要途径，通过教学活动可以帮助幼儿获得知识、技能和情感体验。

7.幼儿社会性发展：是指幼儿在与社会环境相互作用的过程中，掌握社会规范，形成社会技能，学习社会角色，获得社会性需要、态度、价值，发展社会行为，并以独特的个性与人相互交往，相互影响，适应周围社会环境，由自然人发展为社会人的社会化过程。

8.幼儿一日生活常规：是指幼儿园为了培养幼儿良好的生活习惯和生活自理能力，确保幼儿健康成长而制定的幼儿在园一日生活的各种活动的时间安排、顺序以及活动中应遵守的行为规则。

9.幼儿园主题活动：是指在一定时间内，围绕某一中心内容（即主题）来组织教育教学活动。它打破了学科之间的界限，将各领域的内容有机整合，以幼儿的兴趣和需要为出发点，让幼儿在主题探究中获得全面发展。

10.幼儿观察学习：是指幼儿通过观察他人（榜样）所表现的行为及其结果而进行的学习。观察学习可以使幼儿获得新的行为模式，增强或减弱已有的行为，还可以帮助幼儿了解行为的后果，从而调整自己的行为。

11.幼小衔接：是指幼儿园与小学这两个教育阶段的衔接，是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期。幼小衔接工作的目的是帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡，为幼儿的后续学习和发展奠定良好的基础。

12.幼儿教育评价：是依据一定的教育目标，运用科学的评价方法，对幼儿的发展和幼儿园的教育教学活动进行价值判断的过程。它包括对幼儿发展的评价和对幼儿园教育工作的评价两个方面。

13.园本课程：是指以幼儿园自身的特点和幼儿的实际需求为基础，由幼儿园自主开发和设计的课程。园本课程强调课程的园本化、个性化和特色化，能够更好地满足幼儿的发展需求。

14.区域活动：是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放相应的活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。

15.幼儿心理健康：是指幼儿在心理方面的良好状态，表现为情绪稳定、性格开朗、能适应环境、具有良好的人际关系等。幼儿心理健康对其一生的发展都具有重要影响。

16.幼儿园家长工作：是指幼儿园为了实现教育目标，与幼儿家长进行沟通、合作，共同促进幼儿身心健康发展的一系列工作。包括家长教育、家长参与、家园合作等方面。

17.幼儿动作发展：包括大肌肉动作和小肌肉动作的发展。大肌肉动作是指涉及手臂、腿部、躯干等大肌肉群的动作，如走、跑、跳等；小肌肉动作是指主要依靠手和手指等小肌肉群完成的精细动作，如握笔、使用剪刀等。

18.幼儿品德教育：是指根据幼儿品德形成和发展的规律，有目的、有计划地对幼儿施加道德影响的教育活动。其内容包括培养幼儿良好的品德行为习惯、情感态度和道德认知等。

19.幼儿园教育活动设计：是指教师根据教育目标和幼儿的实际情况，对教育活动的目标、内容、方法、步骤等进行全面规划和安排的过程。它是教师开展教育活动的重要依据。

20.幼儿自我意识：是指幼儿对自己的认识和了解，包括对自己的身体、能力、性格、情感等方面的认识。自我意识的发展是幼儿个性发展的重要标志。

二、单选题

1.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。

A.启蒙性

B.发展适宜性

C.综合性

D.活动性

答案：C。综合性原则是指在课程设计和教育活动时，必须以幼儿身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以幼儿的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣