五年级作文教学设计：一件难忘的事.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够准确、清晰地叙述一件难忘的事，包括事情的起因、经过和结果。

-学会运用细节描写，如人物的语言、动作、神态、心理活动等，使文章更加生动具体。

-掌握基本的写作结构，开头能引出主题，中间详细叙述事情，结尾总结感受或点明主题。

2.过程与方法目标

-通过回忆生活经历，培养学生的观察力和记忆力，提高选材能力。

-借助小组讨论、交流分享等活动，拓宽学生的思路，学习他人的写作方法和技巧。

-在写作过程中，引导学生进行自我评价和相互评价，提高修改作文的能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生写作的兴趣和热情，培养学生热爱生活、善于观察生活的习惯。

-让学生在作文中表达真实的情感，体会亲情、友情等美好情感的珍贵，增强情感体验。

二、教学重难点

1.教学重点

-引导学生选择一件有意义、难忘的事，并能按一定顺序把事情写清楚、写具体。

-指导学生运用细节描写丰富文章内容，提升文章的感染力。

2.教学难点

-如何让学生在写作中突破常规思维，挖掘出事情中独特的感受和深刻的意义，使文章立意更深远。

-帮助学生克服写作中的畏难情绪，提高写作的自信心和积极性。

三、教学方法

1.讲授法：讲解写作的基本知识、方法和技巧，如写作结构、细节描写等，让学生对作文有初步的认识。

2.讨论法：组织学生就选材、写作思路等问题进行小组讨论和全班交流，激发学生的思维，拓宽写作思路。

3.范例教学法：展示优秀范文，让学生通过阅读、分析范文，学习他人的写作优点，明确努力方向。

4.情境教学法：创设与作文主题相关的情境，引导学生回忆生活中的经历，唤起学生的情感体验，为写作提供素材。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段精彩的电影片段（片段内容是一个令人感动的场景，如亲人之间的拥抱、朋友之间的帮助等），播放结束后，提问学生：刚才的片段中哪个情节最让你难忘？为什么？让学生自由发言，分享自己的感受。

2.教师总结：生活中总有一些事情会深深地印在我们的脑海里，让我们难以忘怀。今天，我们就来写一写一件难忘的事，把那些美好的、感动的、有趣的瞬间记录下来。

（二）明确写作要求（5分钟）

1.引导学生回顾本单元的课文，思考写一件事的作文需要注意什么。师生共同总结出以下几点：

-要把事情的起因、经过和结果写清楚。

-可以运用一些描写方法，如语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等，让文章更加生动具体。

-注意详略得当，把最能体现难忘的部分写详细。

-文章要有明确的主题，表达出自己的真实感受。

2.教师在黑板上列出写作提纲：

-开头：引出要写的难忘的事，可以直接叙述，也可以设置悬念。

-中间：详细叙述事情的起因、经过和结果，重点写经过部分，运用描写方法。

-结尾：总结这件事给自己带来的感受或启发，点明主题。

（三）选材指导（10分钟）

1.让学生闭上眼睛，静静地回忆自己的生活经历，思考有哪些事情是让自己难忘的。可以是一次成功的喜悦、一次失败的教训、一次意外的经历、一次感动的瞬间等等。

2.给学生5分钟时间，在纸上简单记录下自己想到的事情。然后，组织学生进行小组交流，每个学生都要分享自己想到的事情，小组内其他成员可以提出问题、给予建议。

3.小组交流结束后，每个小组推选一件最有代表性的事情，准备在全班分享。教师引导学生从以下几个方面对选材进行评价：

-这件事是否真实、有趣、有意义？

-是否能突出难忘这个主题？

-有没有独特的视角和新颖的内容？

（四）写作指导（15分钟）

1.以小组推选的一件事情为例，进行写作指导。

-开头部分：教师引导学生思考如何引出这件难忘的事。可以直接说在我的记忆中，有一件事让我终生难忘，也可以通过描写一个场景、一种心情来引出，如每当我看到那张照片，就会想起那件难忘的事。

-中间部分：详细叙述事情的经过。教师重点指导细节描写的运用。

-语言描写：通过人物说的话来表现人物的性格、心情等。例如：他大声喊道：我一定会成功的！

-动作描写：用准确的动词描述人物的行为。比如：他紧皱眉头，双手不停地搓着衣角，显得十分紧张。

-神态描写：刻画人物的面部表情。像她眼睛睁得大大的，脸上露出惊讶的神情。

-心理描写：揭示人物的内心想法。例如：我心里想：这次考试没考好，回家该怎么向父母交代呢？

-让学生思考在这件事情中，哪些地方可以运用细节描写，如何运用才能让文章更加