乡下人家教学设计案例.docx

?一、教学目标

1.会认檐、饰等5个生字，会写棚、饰等14个字，正确读写装饰、顺序等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。

3.了解课文内容，体会乡下人家朴实、自然、和谐的生活，感受乡村生活的美好。

4.学习作者通过描写乡村人家的景物和生活场景来表达自己对乡村生活喜爱之情的写作方法，培养学生的观察力和写作能力。

二、教学重难点

1.教学重点

-引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。

-体会作者对乡村生活的喜爱之情，学习作者的表达方法。

2.教学难点

-体会乡村生活中人与动物、植物和谐相处的美好意境，感悟乡下人家生活的自然美好。

-学习作者细腻的描写手法，进行小练笔。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.多媒体展示乡村生活的图片

同学们，今天老师给大家带来了一些美丽的图片，让我们一起来欣赏一下吧！（播放图片，依次展示乡村的田野、农舍、小溪、鸡鸭等画面）

2.引导学生观察图片并交流感受

师：同学们，看完这些图片，你们脑海中浮现出了怎样的画面？谁能来说一说你对乡村生活的印象？

生1：我看到了大片大片的田野，感觉很开阔。

生2：那些农舍很古朴，和城市里的房子不一样。

生3：小溪里的水看起来很清澈，还有鸭子在游来游去。

3.引出课题

师：乡村生活就像一首优美的田园诗，充满了自然、宁静与和谐。今天，我们就一起走进陈醉云先生笔下的《乡下人家》，去领略乡下人家独特的风光和生活情趣。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词学习情况

-多媒体出示生字词

屋檐装饰顺序华丽独特照例率领觅食踏步倘若和谐催眠曲甜蜜梦乡

-指名认读，正音

-开火车读、小组读、齐读

-运用多种方式理解词语意思

例如：装饰可以结合生活实际，说说家里哪些地方需要装饰；率领可以让学生用这个词造句，加深理解；倘若通过找近义词如果来理解。

3.默读课文，思考：课文围绕乡下人家写了哪些生活场景？

4.学生交流回答，教师相机板书

-瓜藤攀檐图

-鲜花轮绽图

-雨后春笋图

-鸡鸭觅食图

-院落晚餐图

-月夜睡梦图

（三）精读课文，感受乡村生活之美（25分钟）

1.学习瓜藤攀檐图

-指名朗读第一自然段，其他同学思考：这段文字描绘了一幅怎样的画面？

-学生回答后，教师引导总结：这一段描写了乡下人家屋前搭瓜架种南瓜、丝瓜等，瓜藤攀爬上屋檐的情景。

-多媒体展示瓜藤攀檐的图片，引导学生观察画面，体会乡下人家的质朴与自然。

-指导朗读，读出瓜藤生长的生机勃勃。

2.学习鲜花轮绽图

-自由朗读第二自然段，边读边想象画面。

-提问：从哪些词句可以看出乡下人家的花很美？

-学生交流回答，教师总结并板书：芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

-多媒体展示各种鲜花盛开的图片，让学生感受鲜花的色彩斑斓。

-指导朗读，读出花的美丽和独特。

3.学习雨后春笋图

-默读第三自然段，思考：雨后春笋有什么特点？

-学生回答后，教师引导理解：春笋长得很快，几场春雨过后，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

-多媒体展示春笋破土而出的视频，让学生直观感受春笋的生命力。

-指导朗读，读出春笋的勃勃生机。

4.学习鸡鸭觅食图

-指名朗读第四自然段，思考：这一段描写了哪些动物？它们在干什么？

-学生回答后，教师总结：写了母鸡率领一群小鸡在竹林中觅食，雄鸡在场地上大踏步地走来走去。

-多媒体展示鸡鸭觅食的图片，引导学生观察动物们的神态、动作，体会乡下人家生活的有趣。

-分角色朗读，读出母鸡的率领、小鸡的活泼、雄鸡的威武。

5.学习院落晚餐图

-自由朗读第五自然段，说说你从这段文字中感受到了什么？

-学