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?一、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够正确认读棉、娘等13个生字，会写只、星等7个字。
-理解课文内容，知道不同动物能消灭不同害虫的科学常识。
2.过程与方法目标
-通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，感受课文语言的生动性。
-借助图片、角色扮演等方法，引导学生理解课文，激发学生学习兴趣。
3.情感态度与价值观目标
-培养学生积极主动探究科学知识的兴趣，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点
1.教学重点
-识字写字，理解课文内容。
-了解不同动物能消灭不同害虫的科学常识。
2.教学难点
-引导学生在朗读中感悟语言，激发学生主动探究科学知识的兴趣。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、讨论法、角色扮演法、朗读法相结合
四、教学过程
（一）趣味导入（3分钟）
1.教师手持一朵棉花，问学生：小朋友们，你们认识这是什么吗？引导学生说出棉花。
2.展示棉花不同生长阶段的图片，从棉花籽到长出棉桃，再到成熟的棉花，让学生观察并说一说棉花像什么。
3.引出课题：今天呀，有一位棉花姑娘遇到了一些麻烦，我们一起去看看吧！板书课题：棉花姑娘，指导学生认读棉、娘二字。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.教师范读课文，要求学生认真听，注意字音和停顿。
3.学生再次朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？
4.指名回答，教师引导概括：课文主要讲了棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫，它请燕子、啄木鸟、青蛙等动物帮忙捉害虫，最后七星瓢虫帮它治好了病。
（三）学习生字（12分钟）
1.出示生字：棉、娘、治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦
2.学生自由认读，圈出不认识的字。
3.教师采用多种方式教学生识字。
-利用图片识字：如出示燕子的图片，学习燕字；展示棉花的图片，巩固棉字。
-加一加识字：如女+良=娘三点水+台=治。
-编字谜识字：如一口咬掉牛尾巴（告）帮助学生理解燕字中口和北的组合。
-生活识字：让学生说一说生活中在哪里见过这些字，加深记忆。
4.开火车读、指名读、小组读等方式认读生字，及时纠正读音。
5.指导写字。
-出示要写的字：只、星、雪、帮、请、就、球
-引导学生观察字形结构，说说每个字在田字格中的位置。
-教师示范书写，强调书写要点。如只字，上面的口要写得小一些，下面的八要舒展；星字，上半部分的日要写得扁一些，下半部分的生横画要等距。
-学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导，强调正确的书写姿势，展示优秀作业，进行表扬鼓励。
（四）精读课文，理解内容（15分钟）
1.学习第1自然段
-学生自由读第1自然段，思考：棉花姑娘怎么了？从哪里可以看出来它生病了？
-指名回答，引导学生找出棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
-指导朗读，读出棉花姑娘难受的语气，强调可恶一词。
2.学习第2-4自然段
-棉花姑娘请了哪些动物帮忙？它们是怎么回答的？请同学们默读课文2-4自然段，用直线画出棉花姑娘说的话，用波浪线画出动物们说的话。
-学生汇报交流，教师板书：
-棉花姑娘：请你帮我捉害虫吧！
-燕子：对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！
-啄木鸟：对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！
-青蛙：对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！
-分角色朗读棉花姑娘和动物们的对话，体会它们说话的语气。
-引导学生思考：为什么这些动物不能帮棉花姑娘捉害虫？让学生了解不同动物食性不同。
3.学习第5-6自然段
-正当棉花姑娘着急的时候，发生了什么？请学生自由读第5-6自然段。
-出示七星瓢虫的图片，介绍七星瓢虫，让学生了解七星瓢虫是蚜虫的天敌。
-指导朗读七星瓢虫和棉花姑娘的对话，读出高兴的语气。
-思考：棉花姑娘的病好了，她的心情是怎样的？从哪里看出来？引导学生找出棉花姑娘惊奇地问：
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