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人教版历史与社会七年级上册2.2.1《地形多样》说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版历史与社会七年级上册2.2.1《地形多样》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用地理知识解释自然现象的能力，通过对地形多样性的认识，提高观察和分析地理环境的能力。

2.增强学生对我国地理国情的了解，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

3.培养学生合作探究、主动参与的学习态度，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-地形的分类：让学生掌握平原、高原、山地、丘陵和盆地的基本特征，这是理解地形多样性的基础。例如，通过对比分析，使学生明白平原地势低平，起伏小，而山地地势起伏大，坡度陡。

-地形对人类活动的影响：强调地形如何影响人类的居住、农业、交通等方面。例如，让学生了解为什么山区交通不便，而平原地区更适合发展农业。

2.教学难点

-地形图的识别与理解：学生往往难以理解地形图上的符号和颜色所代表的意义。例如，如何通过等高线判断地形的高低起伏，以及不同颜色代表的海拔高度。

-地形变化的原因：理解地形的形成和变化是一个复杂的自然过程，学生可能难以把握。例如，解释地壳运动如何导致山脉的形成，以及河流侵蚀作用如何改变地形。

-地形多样性的实际应用：将地形知识应用到实际生活中，学生可能不知道如何着手。例如，如何根据地形特点选择合适的建筑地点或农业种植类型。教师需要通过具体的案例来引导学生理解和应用这些知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版历史与社会七年级上册。

2.辅助材料：地形类型图片、中国地形分布图、地形变化动画视频。

3.实验器材：无（本节课无需实验）。

4.教室布置：准备地形模型，划分学习小组，每组配备地形图和学习资料，便于学生讨论和观察。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示不同地形的图片，引导学生观察并讨论图片中的地形特点，激发学生的兴趣。随后，教师提出问题：“你们能说出这些地形的名称吗？它们有什么特点？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题《地形多样》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先介绍地形的分类，通过展示教材中的地形图和地形模型，让学生直观地了解平原、高原、山地、丘陵和盆地的特征。

-接着，教师通过案例讲解地形对人类活动的影响，如平原适合发展农业，山区适合发展林业和旅游业等。

-教师引导学生分析教材中的地形变化案例，解释地形的形成和变化原因，如地壳运动、河流侵蚀等。

-最后，教师通过地形图练习，让学生学会识别和理解地形图上的符号和颜色，掌握读取地形信息的方法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放地形图练习题，让学生独立完成，巩固对地形图的识别和理解。

-学生分组讨论，分享自己完成练习题的过程和心得，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师选取几份学生的练习成果进行展示和点评，强调正确的解题方法和注意事项。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调地形分类、地形对人类活动的影响以及地形图的识别和理解。同时，教师鼓励学生在日常生活中观察和思考地形的特点和作用。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生绘制自己家乡的地形图，并简要说明家乡的地形特点以及对人类活动的影响。

-教师提醒学生在完成作业时，要注意观察地形图上的细节，结合所学知识进行分析。

-教师强调作业的提交时间和要求，确保学生能够按时完成作业。

教学资源拓展

1.拓展资源

-地形与气候的关系：介绍不同地形对气候的影响，例如山脉对降水和风向的作用，高原的气候特点等。

-地形与生物多样性：讲解地形多样性对生物多样性的影响，包括不同地形中生物种类的差异和生态系统的特点。

-地形与人类文明：探讨地形对人类文明发展的作用，如古代文明往往沿河流兴起，以及地形对城市规划和建设的影响。

-世界著名地形景观：介绍世界各地的著名地形景观，如喜马拉雅山脉、亚马逊雨林、东非大裂谷等，以及它们的地质成因和特点。

-地形测量技术：介绍地形测量的基本方法和技术，包括传统的经纬度测量和现代的遥感技术、GPS定位等。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后收集不同地区的地形图片，对比分析它们的特征，加深对地形多样性的理解。

-建议学生阅读相关的地理书籍或文章，如《国家地理杂志》中关于地形和地质的特刊，以拓展知识面。

-建议学生参观地质博物馆或自然博物馆，实地观察地形模型和地质标本，增强直观感受。

-鼓励学生参与户外活动，如登山、郊游等，亲身