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海南省陵水县高中数学第1章坐标系1.1平面直角坐标系的伸缩变换说课稿北师大版选修4-4
一、设计意图
本节课围绕北师大版选修4-4第1章1.1平面直角坐标系的伸缩变换展开,旨在帮助学生掌握伸缩变换的概念,理解其在坐标系中的应用,培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。通过实际操作和例题讲解,使学生能够熟练运用伸缩变换解决实际问题,提高数学应用能力。
二、核心素养目标
1.发展数学抽象能力,理解伸缩变换在坐标系中的意义。
2.培养逻辑推理能力,通过变换规律推导出伸缩变换公式。
3.提升直观想象能力,通过图形变换直观感受坐标变化。
4.增强数学建模意识,将实际问题转化为坐标变换模型。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①理解伸缩变换的概念,掌握其基本性质。
②掌握伸缩变换的公式推导过程,能够运用公式进行坐标变换。
③学会分析实际问题,将问题转化为坐标变换模型,并解决。
2.教学难点
①理解伸缩变换对图形大小和形状的影响,建立空间想象。
②掌握变换公式的推导,理解变换系数与图形变化的关系。
③在实际操作中,准确计算变换后的坐标,避免计算错误。
④将抽象的数学概念与实际情境相结合,提高应用能力。
四、教学资源
-软硬件资源:黑板、粉笔、直尺、圆规、计算器、投影仪
-课程平台:北师大版高中数学选修4-4教材电子版
-信息化资源:多媒体课件、坐标变换动画、相关教学视频
-教学手段:实物演示、小组讨论、课堂练习、问题解决活动
五、教学过程
一、导入新课
同学们,我们之前学习了直角坐标系和坐标系中的图形,今天我们将一起探索平面直角坐标系中的伸缩变换。请大家拿出笔记本,准备记录今天的学习内容。
二、新课讲授
1.引入伸缩变换的概念
-老师提问:同学们,还记得我们之前学习的坐标变换吗?今天我们要学习的是一种特殊的坐标变换——伸缩变换。
-学生回答:是的,老师,坐标变换就是改变图形的位置和大小。
-老师总结:很好,伸缩变换就是保持图形的形状不变,只改变大小的一种坐标变换。
2.伸缩变换的性质
-老师展示课件,讲解伸缩变换的性质:伸缩变换可以通过改变坐标轴的比例来实现,变换后的坐标点与原坐标点之间的关系可以用公式表示。
-学生跟随老师一起推导伸缩变换的公式:设原点为O,点A的坐标为(x,y),伸缩变换后的点A的坐标为(x,y),则有x=kx,y=ky,其中k为伸缩比例。
-老师强调:伸缩比例k可以是正数也可以是负数,k0表示放大,k0表示缩小。
3.伸缩变换的应用
-老师展示实例,引导学生分析:如何利用伸缩变换解决实际问题?
-学生讨论:我们可以通过伸缩变换将实际问题转化为坐标系中的图形,然后利用坐标变换的性质求解。
-老师讲解:例如,一个长方形的长为a,宽为b,如果将其放大2倍,那么新的长方形的长为2a,宽为2b。
4.伸缩变换的练习
-老师布置练习题,要求学生独立完成:给定一个坐标点,进行伸缩变换,求变换后的坐标。
-学生练习,老师巡视指导,对学生的答案进行点评和纠正。
5.小组合作探究
-老师提出问题:伸缩变换有哪些实际应用?请同学们以小组为单位进行探究。
-学生分组讨论,收集资料,分享探究成果。
-老师总结:伸缩变换在建筑设计、地图制作、图像处理等领域有着广泛的应用。
三、课堂小结
同学们,今天我们学习了平面直角坐标系中的伸缩变换,掌握了伸缩变换的概念、性质和应用。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中,解决实际问题。
四、布置作业
1.完成课后习题,巩固所学知识。
2.收集生活中伸缩变换的实例,下节课与同学们分享。
五、教学反思
本节课通过实例讲解、小组合作探究等方式,引导学生理解和掌握伸缩变换的概念、性质和应用。在教学过程中,注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力,提高学生的数学应用能力。同时,通过课堂练习和作业布置,巩固学生对知识的掌握。在今后的教学中,我将进一步优化教学方法,提高教学效果。
六、知识点梳理
1.平面直角坐标系的基本概念
-坐标系:平面直角坐标系是由两条互相垂直的数轴组成的,通常称为x轴和y轴。
-坐标点:平面直角坐标系中的每一个点都可以用一个有序数对(x,y)来表示,其中x是点在x轴上的位置,y是点在y轴上的位置。
-原点:坐标系的交点称为原点,其坐标为(0,0)。
2.坐标变换的基本类型
-平移变换:图形在平面内沿某个方向移动一定的距离。
-旋转变换:图形绕某个点旋转一定的角度。
-对称变换:图形关于某条直线或某个点进行镜像。
3.伸缩变换的概念和性质
-伸缩变换:保持图形的形状不变,只改变大小的一种坐标变换。
-伸缩比例:伸缩变换中,坐标轴的比例因子,可以是正数也可以是负数。
-变换
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