Unit 1 Meeting Friends Lessons 3 How are you（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1MeetingFriendsLessons3Howareyou（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为“Unit1MeetingFriendsLessons3Howareyou”，来自2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册。本节课将教授学生如何用英语询问朋友的身体状况，并回答相关问题。主要内容包括问候语“Howareyou?”及其回答“Fine,thankyou.Andyou?”，以及相关单词如“happy”、“sad”等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的问候语和单词与学生在Unit1中所学的“Hello”、“Goodbye”等基本交际用语相呼应，有助于巩固和拓展学生的日常英语交际能力。此外，本节课所涉及的身体状况描述词汇也与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和运用。

二篇直接输出：

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言能力：培养学生正确运用问候语及身体状况描述词汇进行交流的能力；2.文化意识：让学生了解不同文化背景下人们问候的方式，增强跨文化交际意识；3.思维品质：激发学生主动思考、提出问题的能力，培养学生解决问题的策略；4.学习能力：培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学习效率。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中运用所学知识，提升英语核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够熟练掌握并运用问候语“Howareyou?”及其回答“Fine,thankyou.Andyou?”，以及相关身体状况描述词汇如“happy”、“sad”、“tired”等。具体细节如下：

-能够正确拼读并书写问候语“Howareyou?”和回答“Fine,thankyou.Andyou?”。

-能够在适当的语境中使用这些问候语和回答进行交流。

-掌握描述身体和心情状态的基本词汇，如“happy”（快乐的）、“sad”（悲伤的）、“tired”（疲惫的）等，并能在句子中正确使用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于正确使用英语语法和时态进行问候，以及理解和运用身体和心情状态描述词汇。具体细节如下：

-正确使用疑问词“How”来询问对方的状态，并理解回答中的“Fine,thankyou.Andyou?”是一种礼貌的回应方式。

-难点示例：学生在使用“Howareyou?”时可能忘记加上“are”，或者在使用回答时忘记加上“you”。

-掌握描述心情状态的词汇时，学生可能会混淆不同词汇的意思，例如“happy”和“sad”。

-难点示例：学生在描述心情时，可能无法准确区分并使用“happy”（快乐的）和“glad”（高兴的）这样的近义词。

-句子结构的构建，例如如何在询问和回答中使用正确的时态和主谓一致。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与“Unit1MeetingFriendsLessons3Howareyou”相关的多媒体资源，包括英语问候和身体状态描述的音频资料、图片以及动画视频，以增强学生对课程内容的直观理解和兴趣。

3.教室布置：将教室布置成便于互动交流的环境，设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和口语练习，同时确保教室内的多媒体设备正常运行，以便展示辅助材料。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段动画视频，展示不同人物用英语问候和回答身体状况的场景，引发学生对本节课主题的好奇心。

-回顾旧知：邀请学生回顾上一课学习的问候语“Hello”和“Goodbye”，并简单询问他们如何用中文描述自己的身体状况。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心句型“Howareyou?”及其回答“Fine,thankyou.Andyou?”，同时引入描述身体状况的词汇。

-举例说明：通过角色扮演，模拟不同情境下人物之间的问候和回答，如在学校、在公园等。

-互动探究：将学生分成小组，每组模拟一个场景，练习使用本节课所学句型和词汇进行问候和交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两两配对，进行角色扮演练习，互相问候并描述对方的状态。

-教师指导：教师在旁边观察，对学生的发音、语法使用和词汇选择给予即时反馈和指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，确保学生对问候语和身体状况描述词汇有清晰的认识。

-强调在实际生活中如何正确使用