6 我们神圣的国土 第一课时 （说课稿）-部编版道德与法治五年级上册.docx

6我们神圣的国土第一课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6我们神圣的国土第一课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册

设计思路

本课以“我们神圣的国土”为主题，引导学生认识我国国土的辽阔与美丽，激发学生热爱祖国、保护国土的情感。通过图片展示、小组讨论等形式，让学生深入了解国土的重要性，培养他们的民族自豪感和责任感。教学设计注重知识性与趣味性相结合，以实际案例为载体，引导学生学会关注国家大事，增强爱国情怀。

核心素养目标

1.培养学生热爱祖国、尊重和保护国土的情怀，提升学生的爱国主义精神。

2.增强学生的法治意识，让学生认识到国土安全的重要性，学会依法维护国家利益。

3.培养学生的地理国情意识，提升学生分析问题、解决问题的能力。

4.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论，提高学生的沟通与协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经对地理知识有一定的了解，如地球的形状、四大洲四大洋等基础地理知识。此外，他们在日常生活中也接触过一些关于国土的知识，如家乡的位置、行政区划等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对祖国的地理知识有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够接受和理解新知识。学习风格上，学生以直观学习为主，喜欢通过图片、视频等直观方式获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解国土概念、领土完整等方面可能存在困难。此外，由于地理知识较为抽象，学生在分析问题时可能会遇到逻辑思维和空间想象方面的挑战。同时，学生可能对国家领土争端等敏感话题感到困惑，需要教师引导他们正确认识和理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解国土知识，帮助学生建立初步的国土概念。

2.讨论法：组织学生围绕国土话题进行小组讨论，激发学生的思考和表达。

3.案例分析法：结合实际案例，引导学生分析国土问题的复杂性和重要性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示国土的辽阔与美丽。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.地图工具：利用地图工具，让学生直观了解我国国土的分布和特点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示我国壮丽山河的图片，引导学生观察并描述图片中的景象。

-提问：“同学们，你们看到了什么？这些美丽的景色在哪里？它们代表了什么？”

-引出课题：“今天，我们就来学习‘我们神圣的国土’这一课，一起了解我们伟大祖国的地理特点。”

2.讲授新知（20分钟）

-第一节：介绍我国国土的辽阔

-教师展示我国地图，讲解我国国土面积、地形地貌的特点。

-通过多媒体展示，让学生直观了解我国国土的多样性。

-引导学生思考：为什么说我国国土辽阔？

-第二节：讲述我国行政区划

-教师讲解我国行政区划的基本概念，包括省、自治区、直辖市等。

-通过案例分析，让学生了解不同行政区划的特点和作用。

-引导学生思考：行政区划对我们有什么意义？

-第三节：探讨国土安全

-教师引导学生讨论国土安全的重要性，以及如何维护国土安全。

-通过小组讨论，让学生分享自己对国土安全的理解和看法。

-引导学生思考：我们能为维护国土安全做些什么？

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行课堂练习，包括填空题、选择题和简答题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-对学生的答案进行点评，纠正错误，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续关注国土知识，培养爱国情怀。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括：

1.查阅资料，了解我国的一个少数民族的风俗习惯。

2.收集有关我国地理景观的图片或视频，制作成小报。

3.思考：作为新时代的青少年，我们应该如何为祖国的繁荣富强贡献自己的力量？

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述我国国土的辽阔和美丽，了解我国的地形地貌特点。

-学生能够识别我国的主要行政区划，理解行政区划对国家治理的重要性。

-学生能够认识到国土安全的重要性，了解维护国土安全的基本措施。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和案例分析，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在课堂练习中，锻炼了独立思考和自主学习的能力。

-学生在收集和整理资料的过程中，提高了信息检索和处理能力。

3.思想认识：

-学生对祖国的地理国情有了更深入的了解，增强了民族自豪感和爱国情