一年级语文《画》教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确认读远、近、听、无、声、还、来、去8个生字。

-能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

-理解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，激发学生对自然美的欣赏之情。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，培养学生的语感。

-借助图片、动画等多媒体资源，帮助学生理解诗句含义。

-引导学生小组合作交流，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对学习古诗的兴趣，培养学生热爱传统文化的情感。

-让学生感受诗歌所表达的意境，培养学生的想象力和审美情趣。

二、教学重难点

1.教学重点

-认读生字，朗读并背诵古诗。

-理解诗句的意思，体会诗歌意境。

2.教学难点

-感悟诗歌中蕴含的动静结合的意境，激发学生对诗歌的喜爱。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、诗句含义等知识，让学生系统地学习。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律美。

3.直观演示法：运用图片、动画等多媒体手段，直观地展示教学内容，帮助学生理解。

4.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和探究能力。

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.猜谜语

-同学们，老师今天给大家带来了几个谜语，看看谁最聪明，能最先猜出来。

-谜面：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（谜底：眼睛）

-谜面：小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早起刷干净，结结实实不爱坏。（谜底：牙齿）

-让学生积极参与猜谜语，猜对的给予表扬。

2.谈话导入

-同学们真厉害！那老师再问大家一个问题，我们用眼睛能看到什么？用耳朵能听到什么？

-学生自由回答，如看到花、草、树、房子，听到鸟叫、风声、雨声等。

-今天老师要带大家学习一首古诗，这首古诗里也藏着很多我们能用眼睛看到、用耳朵听到的东西，它就是《画》。（板书课题：画）

（二）初读古诗，整体感知（7分钟）

1.教师范读

-请同学们认真听老师读这首古诗，注意字音和停顿。（教师富有感情地范读古诗）

-远看山有色，

-近听水无声。

-春去花还在，

-人来鸟不惊。

2.学生跟读

-同学们跟着老师一起读，读两遍。

3.学生自由读

-现在请同学们自己小声地读几遍古诗，把字音读准。

4.指名读

-哪位同学愿意站起来读给大家听？其他同学认真听，看看他读得是否正确。

-对于读得正确的同学给予肯定和鼓励，对于读错的地方及时纠正。

5.全班齐读

-我们一起响亮地读一遍古诗。

（三）学习生字（10分钟）

1.出示生字

-远、近、听、无、声、还、来、去

2.认读生字

-（1）教师领读，学生跟读。

-（2）开火车读，每个小组读一列火车的生字，看哪个小组读得又快又准。

-（3）指名读，个别读，检查学生对生字的掌握情况。

3.分析生字结构

-（1）远、近都是半包围结构，外面是辶，里面分别是元和斤。

-（2）听是左右结构，左边是口，右边是斤。

-（3）无、声是独体字。

-（4）还、来、去都是左右结构，分别分析它们的左边和右边是什么。

4.生字书写指导

-（1）教师示范书写远

-先写外面的辶，点、横折折撇、捺。

-再写里面的元，横、横、撇、竖弯钩。

-（2）学生书空远

-（3）教师示范书写其他生字，边写边讲解笔画顺序和书写要点。

-（4）学生在练习本上练习书写生字，每个生字写3遍。教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。

（四）理解诗句（15分钟）

1.逐句讲解

-（1）远看山有色

-出示一幅远处山峰的图片，引导学生观察。

-问：同学们，从远处看这些山，你们看到了什么？（学生可能回答看到了绿色、山峰等）

-讲解：诗人站在远处看山，看到山上有各种各样的颜色，所以说远看山有色。

-（