母鸡教学设计.docx

?一、教学目标

1.会认疙、瘩等7个生字，会写讨、厌等12个字，正确读写讨厌、理由等词语。

2.有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为母亲的形象，体会作者对母鸡的情感变化。

3.比较《母鸡》和《猫》在写法上的异同点，学习作者细致观察和真实表达的写作方法。

4.培养学生对动物的喜爱之情，引导学生关注动物的生活习性，激发学生观察生活的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，感受母鸡作为母亲的形象，体会作者情感的变化。

-学习作者细致观察和真实表达的写作方法。

2.教学难点

-体会作者由讨厌母鸡到喜爱母鸡的情感变化的原因。

-感悟作者对母鸡的情感变化，并体会这种情感变化背后所蕴含的对母爱的赞颂。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、比较阅读法、情境教学法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.播放一段母鸡咯咯叫和小鸡叽叽叫的音频，提问：同学们，你们听到了什么声音？猜猜这是哪种动物发出的声音？（学生回答后，引出课题《母鸡》）

2.板书课题，简单介绍作者老舍先生。老舍先生是我国著名的作家，他非常喜欢小动物，曾经写过许多关于动物的文章，像我们学过的《猫》也是他的作品。今天，让我们一起走进老舍先生笔下的母鸡世界。

（二）初读课文，扫清障碍（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况

-出示生字词：

-认读生字：疙、瘩、侮、辱、绩、孵、蚣、毒、戒、歪、咕、汤

-理解词语：

-讨厌：惹人厌烦。

-理由：事情为什么这样做或那样做的道理。

-反抗：用行动反对；抵抗。

-欺侮：欺负。

-成绩：工作或学习的收获。

-警戒：军队为防备敌人的侦察和突然袭击而采取保障措施。课文中指母鸡为保护小鸡而采取的防范行为。

-尖锐：敏锐而深刻。

-凄惨：凄凉悲惨。

-慈爱：（年长者对年幼者）仁慈而充满怜爱之情。

-指名认读生字词，正音。对于容易读错的字，如疙瘩的瘩读轻声，侮读wǔ，重点强调。

-运用多种方式理解词语意思，如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际等。例如，理解警戒一词时，可以让学生联系生活中看到的警察站岗警戒的场景，来体会母鸡警戒的状态。

3.默读课文，思考：课文主要写了什么？作者对母鸡的态度前后发生了怎样的变化？

（三）精读课文，感受形象（20分钟）

1.学习第一部分（第1-3自然段），体会作者对母鸡的讨厌

-指名朗读第1-3自然段，思考：作者为什么讨厌母鸡？

-学生交流回答，教师总结并板书：无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀

-从文中找出相关语句，体会作者用词的精妙

-听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！这里通过没完没了一词，生动地写出了母鸡叫声的频繁和令人厌烦。

-它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。通过欺侮下毒手等词语，形象地表现出母鸡欺软怕硬的特点。

-到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。发了狂恨不能等词，把母鸡拼命炫耀的丑态刻画得淋漓尽致。

-指导朗读，读出作者对母鸡的讨厌之情。

2.学习第二部分（第4-10自然段），感受母鸡作为母亲的形象

-自由朗读第4-10自然段，思考：这部分写了母鸡的哪些表现？体现了母鸡怎样的特点？

-学生自学后小组交流，教师巡视指导。

-全班汇报，教师引导学生概括并板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦

-结合具体语句深入体会

-母鸡负责的特点：它时刻警惕着，不论在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。通