2《拉拉手，交朋友》 第一课时（说课稿 ）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册.docx

2《拉拉手，交朋友》第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

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教学内容

本节课选自2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册第二单元《我们共同生活》中的《拉拉手，交朋友》第一课时。本节课主要内容包括：认识新朋友、交朋友的技巧、友谊的重要性以及如何建立和维护友谊。通过学习，使学生了解友谊的意义，掌握交朋友的技巧，培养良好的交往能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人际交往和社会实践能力，提升其道德素养。通过学习，学生将培养以下核心素养：1.社会交往能力，学会主动与同伴交流，建立良好的人际关系；2.道德认识，理解友谊的重要性，形成正确的价值观；3.情感态度，培养友好、互助、宽容的心态；4.创新实践，通过游戏和活动，提高解决问题的能力。

学情分析

一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们在认知、情感和行为习惯等方面都有其特点。以下是针对本节课的学情分析：

1.认知特点：一年级学生对世界的认知还处于感性阶段，对抽象概念的理解能力有限。他们对友谊和人际交往的理解多来自于直观的感受和日常经验。

2.知识储备：学生在进入小学前，已经有一定程度的社交经验，但缺乏系统的人际交往知识和技巧。他们对“朋友”的概念有一定的认识，但对如何建立和维护友谊的了解还比较片面。

3.能力水平：学生的自主学习能力、合作能力和解决问题的能力有待提高。他们在课堂上需要教师的引导和帮助，通过实践活动来提升这些能力。

4.素质方面：一年级学生的道德观念正在形成中，他们具有较好的模仿能力和可塑性。但同时也表现出自我中心、缺乏耐心、情绪不稳定等特点。

5.行为习惯：学生在课堂上需要培养良好的倾听、发言和合作习惯。部分学生可能存在注意力不集中、纪律性不强等问题，这些行为习惯对课程学习有一定的影响。

6.对课程学习的影响：由于学生的认知和情感特点，本节课的教学需要贴近学生的生活实际，通过生动有趣的活动来激发学生的学习兴趣。同时，教师应注重培养学生的观察、思考和表达能力，帮助他们逐步形成正确的人际交往观念和行为习惯。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、教学互动平板或电子书包。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于课前预习和课后复习。

3.信息化资源：与友谊主题相关的图片、视频资料、动画故事等。

4.教学手段：实物教具（如手偶、玩具）、情境模拟道具、学生互动卡片、友谊树绘画工具。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着面对全体学生，轻声说：“同学们，今天我们要学习的是《拉拉手，交朋友》的第一课时。在我们生活中，朋友是非常重要的，他们能给我们带来快乐，也能帮助我们成长。那么，你们知道什么是朋友吗？你们有朋友吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师逐一请学生分享他们的朋友故事。

二、新课讲授

1.老师展示“朋友”主题图片，引导学生观察图片中的朋友互动，提问：“同学们，你们看，图片中的朋友们在做什么？他们看起来开心吗？为什么？”

学生们回答后，老师总结：“是的，朋友们在一起玩耍，互相帮助，他们会感到开心和快乐。”

2.老师引入“友谊”的概念，解释说：“友谊是人与人之间相互关心、相互帮助的情感。今天我们要学习的是如何建立和维护友谊。”

3.老师展示“拉拉手”动作图示，引导学生模仿，并提问：“同学们，你们知道为什么要拉拉手吗？”

学生们回答后，老师总结：“拉拉手是一种友好的表示，它代表着我们愿意和对方成为朋友。”

4.老师讲解交朋友的技巧，包括：

-主动与人打招呼，微笑面对他人；

-倾听他人说话，关心他人的感受；

-分享自己的故事，与他人建立共同话题；

-互相帮助，共同解决问题。

5.老师通过故事讲解友谊的重要性，如《小熊请客》、《狐狸和乌鸦》等，引导学生思考：“为什么这些故事中的角色们要成为朋友？朋友对他们有什么好处？”

6.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中建立友谊的经验，以及如何维护友谊。

7.老师总结友谊的重要性，强调：“友谊是人生中宝贵的财富，我们要珍惜友谊，用心去维护。”

三、课堂活动

1.老师组织“友谊树”绘画活动，让学生用画笔表达自己对友谊的理解。在活动中，老师巡回指导，帮助学生完成作品。

2.老师组织“友谊接力”游戏，让学生在游戏中学会互相帮助、团结协作。

3.老师邀请学生上台分享自己在生活中建立友谊的经验，以及如何维护友谊。

四、课堂小结

1.老师请学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么？你们知道如何建立和维护友谊了吗？”

2.学生们回答后，老师总结：“今天我们学习了友谊的重要性，以及如何建立和维护友谊。希望同学们在今后的生活中