高中地理 第二章 中国的自然灾害 第三节 中国的水文灾害说课稿1 新人教版选修5.docx

高中地理第二章中国的自然灾害第三节中国的水文灾害说课稿1新人教版选修5

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、教学内容

本节课内容为人教版选修5第二章中国自然灾害第三节中国的水文灾害。本节主要介绍了我国常见的几种水文灾害，包括洪水、干旱、泥石流等，分析了这些灾害的形成原因、分布特点以及危害，旨在让学生了解我国水文灾害的现状，提高防灾减灾意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过学习中国水文灾害，学生能够理解自然灾害对人类活动的影响，培养对自然环境的尊重和保护意识；通过分析灾害成因和分布，提升学生的综合思维能力；同时，通过研究我国不同区域的水文灾害特点，增强学生的区域认知能力，为未来解决实际问题打下基础。

三、重点难点及解决办法

重点：中国水文灾害的类型、分布特点及其成因。

难点：水文灾害的防灾减灾措施及对学生防灾减灾意识的影响。

解决办法：

1.重点突破：通过案例教学，结合具体实例，引导学生分析不同类型水文灾害的特点和成因，如洪水灾害的成因与流域特征、干旱灾害的水文循环变化等。

2.难点突破：组织学生进行小组讨论，让学生收集相关资料，探讨不同地区的防灾减灾措施，如防洪工程、节水灌溉等，同时结合时事新闻，提高学生的防灾减灾意识。此外，通过模拟灾害情景，让学生体验灾害发生时的应对措施，增强实际操作能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解中国水文灾害的类型、分布和成因，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就不同水文灾害的防灾减灾措施进行讨论，鼓励学生提出自己的见解，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析灾害发生的原因和应对策略，提高学生的分析能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示水文灾害的情景，增强教学趣味性和直观性。

2.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关信息，拓展知识面，提高信息检索能力。

3.实践活动：组织学生参与模拟灾害应对的实践活动，如制作防灾减灾手册，增强学生的实践操作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于中国水文灾害的资料，要求学生了解不同类型的水文灾害。

设计预习问题：围绕“中国水文灾害”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“洪水灾害是如何形成的？有哪些常见的防洪措施？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过课堂提问或小测验的方式，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国水文灾害的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生制作思维导图，展示对水文灾害类型的理解和成因分析。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解中国水文灾害，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“中国水文灾害”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一部关于洪水灾害的电影片段，引起学生的共鸣。

讲解知识点：详细讲解中国水文灾害的类型、分布和成因，结合实例帮助学生理解。如，通过讲解长江流域的洪水灾害，分析其成因和影响。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握防灾减灾技能。例如，让学生分组讨论如何应对干旱灾害，提出具体的解决方案。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验水文灾害知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国水文灾害的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握防灾减灾技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解中国水文灾害的知识点，掌握防灾减灾技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“中国水文灾害”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，要求学生收集有关我