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短跑起跑 说课稿-2024-2025学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

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短跑起跑说课稿-2024-2025学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称:短跑起跑

2.教学年级和班级:高一(1)班

3.授课时间:2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数:1课时

核心素养目标

1.培养学生的运动技能,提高短跑起跑的技术水平。

2.增强学生的体能,提高身体协调性和爆发力。

3.培养学生的团队合作精神,学会在比赛中相互协作与支持。

4.培养学生的规则意识,遵守比赛规则,树立公平竞争的理念。

重点难点及解决办法

重点:

1.短跑起跑技术动作的规范性,确保起跑姿势和动作的一致性。

2.起跑反应速度的快速提升,提高运动员的反应敏捷性。

难点:

1.学生在起跑瞬间如何迅速进入最佳竞技状态。

2.如何在训练中帮助学生克服心理障碍,提高起跑时的自信心。

解决办法:

1.通过分解教学,逐步引导学生掌握起跑技术动作,反复练习直至熟练。

2.采用模拟比赛场景,提高学生的实战经验,增强起跑时的紧张感和反应速度。

3.结合心理辅导,帮助学生建立正确的比赛心态,提高自信心和应对压力的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材:确保每位学生拥有《体育与健康》人教版必修第一册教材。

2.辅助材料:准备与短跑起跑技术相关的图片、动作分解视频等。

3.实验器材:准备起跑线、起跑器、秒表等,确保器材的完好和安全。

4.教室布置:设置起跑练习区域,布置标志线,划分小组练习区域。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

-教师简要介绍短跑起跑在田径比赛中的重要性,激发学生的学习兴趣。

-通过展示短跑比赛的视频片段,让学生直观感受起跑的紧张与精彩。

-提问:起跑有哪些技术要点?如何提高起跑速度和反应速度?

-引导学生思考,为新课学习做好铺垫。

2.讲授新知(20分钟)

-讲解短跑起跑的技术动作要领,包括起跑姿势、预备姿势、起跑信号等。

-展示动作分解图片和视频,让学生了解每个动作的细节。

-进行示范教学,强调起跑时身体协调性和爆发力的运用。

-分组讨论:学生讨论起跑中可能遇到的问题和解决方法。

3.巩固练习(10分钟)

-学生分组进行起跑练习,教师巡回指导,纠正错误动作。

-设置不同难度的起跑练习,让学生逐步提高技术。

-开展起跑比赛,检验学习效果,激发学生积极性。

4.课堂小结(5分钟)

-教师总结本节课的学习内容,强调短跑起跑的关键技术。

-回答学生在练习过程中遇到的问题,给予指导和帮助。

-提醒学生在课后加强练习,巩固所学知识。

5.作业布置(5分钟)

-布置课后练习任务,要求学生按照课堂所学进行自我练习。

-指导学生利用课外时间观看相关视频,加深对起跑技术的理解。

-要求学生撰写一篇关于短跑起跑心得体会的文章,提高写作能力。

学生学习效果

1.技术掌握:学生在短跑起跑技术的学习过程中,能够正确掌握起跑姿势、预备姿势和起跑信号等关键技术。他们在课堂练习和比赛中能够熟练地运用这些技术,提高了起跑的成功率和速度。

2.反应速度:学生在反复练习和比赛中,反应速度得到了显著提升。他们在起跑信号发出后能够迅速进入起跑状态,减少了起跑反应时间,从而在比赛中占据了有利位置。

3.身体协调性:通过本节课的学习和练习,学生的身体协调性得到了加强。他们在起跑过程中能够更好地协调身体各部位的动作,减少了动作失误,提高了起跑的稳定性。

4.心理素质:学生在面对比赛压力时,心理素质得到了锻炼。他们在比赛中能够保持冷静,克服紧张情绪,充分发挥自己的技术水平。

5.团队合作:在分组练习和比赛中,学生学会了相互协作,共同提高。他们在比赛中能够互相鼓励、支持,形成了良好的团队精神。

6.学习兴趣:通过对短跑起跑技术的学习,学生对田径运动产生了浓厚的兴趣。他们在课后主动寻求相关知识,积极参加体育锻炼,提高了自身的身体素质。

7.规则意识:学生在比赛中学会了遵守比赛规则,树立了公平竞争的理念。他们在比赛中尊重对手,自觉维护比赛的公正性。

8.写作能力:学生在课后撰写心得体会的过程中,提高了写作能力。他们能够结合自身实际,用文字表达对短跑起跑技术的理解和感悟。

9.自我管理:学生在课后练习中,学会了自我管理,合理安排时间。他们能够自觉遵守训练计划,养成良好的生活习惯。

10.健康意识:通过本节课的学习,学生认识到体育锻炼对身心健康的益处,增强了健康意识。他们在日常生活中更加注重身体健康,积极参加体育锻炼。

板书设计

①短跑起跑技术动作要点

-起跑姿势:身体前倾,重心降低,两脚自然分开,前脚掌着地。

-预备

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