吉林省双辽市八年级地理下册 8.2干旱的宝地---塔里木盆地说课稿 （新版）新人教版.docx

吉林省双辽市八年级地理下册8.2干旱的宝地---塔里木盆地说课稿（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：吉林省双辽市八年级地理下册8.2干旱的宝地---塔里木盆地说课稿（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升地理空间思维，理解塔里木盆地的地理位置和地形地貌特点。

2.培养学生分析地理问题的能力，探讨干旱环境对当地农业的影响。

3.增强学生尊重自然规律和保护环境的意识，认识人类活动与自然环境的关系。

学情分析

本节课面向八年级（1）班的学生，他们对地理学科已经有了一定的兴趣和学习基础。在知识方面，学生对地理基本概念和基本原理有一定的了解，但对于干旱地区和沙漠地貌等专题知识掌握不够深入。在能力方面，学生的地理观察、分析问题能力有待提高，尤其在与干旱环境、生态保护等相关的问题上。在素质方面，学生具备一定的环境意识和社会责任感，但需要在实践中进一步培养。

在行为习惯上，学生们在课堂参与度方面表现良好，但有时在自主学习上存在依赖教师讲解的现象。这些行为习惯对课程学习产生了一定影响。对于“干旱的宝地---塔里木盆地”这一章节，学生可能对干旱地区的生态环境、人类活动与自然环境的关系等话题感到好奇，但也可能因为内容的抽象性和地域的陌生感而感到难以理解。

因此，在教学中需要注重以下几点：首先，通过生动的实例和互动活动，激发学生的学习兴趣；其次，结合实际案例，引导学生运用地理知识和方法分析问题；最后，通过实践活动，培养学生的自主学习能力和环境责任感。通过这些措施，帮助学生更好地理解和掌握本章节的知识点，提高他们的地理素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有最新版的人教版八年级下册地理教材。

2.辅助材料：准备塔里木盆地的地理分布图、沙漠景观图片、相关视频资料以及干旱区农业发展案例图表。

3.教学工具：准备投影仪、笔记本电脑等设备以展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生能够进行小组合作学习和模拟实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习塔里木盆地的地理位置、气候特点等。

设计预习问题：围绕“塔里木盆地的生态环境与人类活动”课题，设计问题如“塔里木盆地为何干旱”、“当地居民如何适应干旱环境”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解塔里木盆地的地理特征。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示塔里木盆地的卫星图像或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解塔里木盆地的地理特征、生态环境和人类活动的关系。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析当地居民如何适应干旱环境，如灌溉系统、绿洲农业等。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解塔里木盆地的地理特征。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析地理问题的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于塔里木盆地生态环境保护的课后作业，如撰写短文、设计保护方案等。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思总结，提出改进建议。

本节课的重难点在于让学生理解塔里木盆地的干旱环境及其对人类活动的影响。通过课前预习、课中活动和课后拓展，旨在帮助学生建立空间思维，培养分析地理问题的能力，并增强保护环境的意识。

学生学习效果

在学习“干旱的宝地---塔里木盆地”这一章节后，学生取得了以下方面的效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述塔里木盆地的地理位置、地形地貌和气候特点。

-学生理解了塔里木盆地的干旱环境是如何形成的，以及其对当地生态环境的影响。

-学生掌握了塔里木盆地内的绿洲农业、灌溉系统和