九年级语文下册 第三单元 10唐雎不辱使命说课稿 新人教版.docx

九年级语文下册第三单元10唐雎不辱使命说课稿新人教版

一、教材分析

九年级语文下册第三单元10唐雎不辱使命说课稿新人教版

《唐雎不辱使命》是九年级下册语文教材中的一篇文言文，讲述了战国时期唐雎不畏强暴、坚守正义的故事。本课旨在引导学生通过阅读文言文，了解古代历史人物，培养他们的爱国主义情怀和正义感。教学过程中，将注重文言文阅读技巧的培养，引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.培养学生文言文阅读能力，提高对古代历史人物和事件的理解；2.培养学生的爱国主义情怀，引导学生树立正确的价值观；3.增强学生的文化自信，让学生认识到中华文化的博大精深；4.提升学生的思辨能力和批判精神，鼓励学生对历史人物和事件进行深入思考。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解文言文《唐雎不辱使命》的内容，把握唐雎的形象特点；2.分析文章的写作手法，体会作者的情感表达。

难点：1.理解文言文中的实词、虚词和句式；2.把握文章的深层含义，理解作者的思想感情。

解决办法：1.通过注释、翻译等方式帮助学生理解文言文，降低阅读难度；2.通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入分析人物形象和情感；3.结合历史背景，引导学生理解文章的深层含义；4.通过对比阅读、拓展延伸等方式，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《唐雎不辱使命》课文教材，以及相关的文言文学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史图片、地图、以及与唐雎事件相关的视频资料，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备文言文翻译工具书，如《古汉语常用字字典》等，以便学生在阅读过程中查阅。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置黑板或白板，用于展示讨论成果和课堂笔记。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式导入：“同学们，你们知道战国时期吗？有没有听说过一些著名的战国故事？”

2.学生回答，老师简要介绍战国时期的历史背景，引出本节课的主题《唐雎不辱使命》。

二、新课讲授

1.老师出示课文标题，引导学生朗读，注意字音、字义和句读。

2.学生齐读课文，老师检查读音和句读是否准确。

3.老师提问：“同学们，课文讲述了怎样的故事？请用自己的话概括一下。”

4.学生回答，老师总结：课文讲述了战国时期唐雎不畏强暴、坚守正义的故事。

5.老师引导学生分析唐雎的形象特点，如：忠诚、勇敢、坚定等。

6.老师提问：“为什么说唐雎‘不辱使命’？”

7.学生回答，老师总结：唐雎在危急关头，坚守正义，完成了自己的使命，因此被誉为“不辱使命”。

三、探究课文主旨

1.老师提问：“这篇课文想要告诉我们什么道理？”

2.学生回答，老师总结：课文告诉我们，在面对困难和压力时，要坚守正义，勇往直前。

3.老师引导学生分析文章的写作手法，如：对比、衬托等。

4.老师提问：“文章通过对比，突出了唐雎的哪些品质？”

5.学生回答，老师总结：文章通过对比唐雎与秦王的对话，突出了唐雎的忠诚、勇敢和坚定。

四、深入分析人物形象

1.老师提问：“唐雎在故事中扮演了什么角色？他有哪些性格特点？”

2.学生回答，老师总结：唐雎在故事中扮演了正义的化身，他的性格特点有：忠诚、勇敢、坚定、智慧等。

3.老师提问：“唐雎的故事对我们有什么启示？”

4.学生回答，老师总结：唐雎的故事启示我们，在现实生活中，要坚守正义，勇敢面对困难，做一个有担当的人。

五、拓展延伸

1.老师提问：“同学们，你们还知道哪些关于战国时期的故事？”

2.学生回答，老师简要介绍一些战国故事，如《荆轲刺秦王》、《扁鹊见蔡桓公》等。

3.老师提问：“这些故事对我们有什么启示？”

4.学生回答，老师总结：这些故事告诉我们，要勇敢面对困难，坚守正义，追求真理。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：课文讲述了战国时期唐雎不畏强暴、坚守正义的故事，通过对比、衬托等手法，突出了唐雎的忠诚、勇敢和坚定。

2.老师强调学习重点：了解唐雎的形象特点，理解课文主旨，学习唐雎的品质。

七、课后作业

1.老师布置作业：阅读课文，思考以下问题：

（1）唐雎在故事中扮演了什么角色？

（2）唐雎有哪些性格特点？

（3）课文想要告诉我们什么道理？

2.学生完成作业，老师批改并给予反馈。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过本节课的学习，学生对文言文的阅读能力得到了显著提升。学生能够熟练地运用注释、翻译等工具，理解文言文中的实词、虚词和句式，提高了阅读文言文的效率。

2.历史知识拓展：学生对战国时期的历史背景有了更深入的了解，能够将课文内容与历史知识相结合，拓展了学生的历