五年一班共读一本书活动方案.docx

?一、活动主题

书香满溢，共品经典

二、活动目的

1.通过共读一本书，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，激发学生的阅读热情，营造浓厚的班级阅读氛围。

2.提高学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力，促进学生语文素养的提升。

3.增强学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和分享意识，让学生在交流中碰撞思想，共同成长。

4.引导学生从书中汲取智慧和力量，树立正确的价值观和人生观，丰富学生的精神世界。

三、活动时间

[具体活动时间，如本学期第2-16周]

四、参与人员

五年一班全体学生及语文教师

五、活动书籍选择

1.推荐原则

-适合五年级学生的年龄特点和认知水平，具有一定的文学性和思想性。

-内容积极向上，能够激发学生的阅读兴趣，引发学生的思考。

-具有丰富的文化内涵和教育价值，有助于拓宽学生的知识面，培养学生的品德修养。

2.推荐书籍

经过师生共同商讨，决定本次共读的书籍为《草房子》。

-作者简介：曹文轩，中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，北京大学教授、博士生导师。主要作品有《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《根鸟》等。他的作品荣获了多项国内外大奖，在儿童文学领域具有重要地位。

-书籍简介：《草房子》是一部以男孩桑桑刻骨铭心而又终身难忘的六年小学生活为背景的长篇小说。讲述了五个孩子，桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月和油麻地的老师蒋一轮、白雀关系的纠缠和孩子们苦痛的成长历程。小说通过一个个看似寻常但又催人泪下的故事，展示了人性的美好与丑恶，以及孩子们在苦难中所表现出的坚韧和勇气。书中优美的文字、细腻的描写、生动的人物形象，能够深深吸引学生的阅读兴趣，让学生在阅读中感受到文学的魅力。

六、活动准备

1.书籍准备

-提前购买足够数量的《草房子》，确保每位学生都有一本。

-将书籍发放给学生，并提醒学生妥善保管。

2.阅读环境准备

-利用教室的图书角，设置专门的共读书架，摆放《草房子》及相关的阅读资料，方便学生随时阅读和交流。

-在教室墙壁上张贴与阅读相关的名言警句、读书心得等，营造浓厚的阅读氛围。

3.阅读指导准备

-语文教师提前深入阅读《草房子》，全面了解书中的内容、主题、人物形象、写作手法等，为阅读指导做好充分准备。

-收集与《草房子》相关的影视资料、图片、文字评论等，制作成多媒体课件，用于阅读指导课和交流分享会。

七、活动安排

本次共读一本书活动分为以下四个阶段：

第一阶段：启动阶段（第2周）

1.活动动员

-利用班会课时间，向学生介绍本次共读一本书活动的目的、意义、活动流程和要求，激发学生的参与热情。

-展示《草房子》的封面、目录和精彩片段，引发学生的阅读兴趣。

2.制定阅读计划

-指导学生根据活动时间和书籍篇幅，制定个人阅读计划，合理安排每天的阅读时间和阅读量。

-阅读计划要求具体、可行，包括阅读章节、阅读时间、阅读收获等内容。

第二阶段：阅读推进阶段（第3-12周）

1.阅读指导课

-每周安排一节阅读指导课，由语文教师对本周阅读的章节进行详细讲解。

-阅读指导内容包括：介绍章节的主要内容、分析人物形象、解读写作手法、探讨主题思想等。

-通过提问、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入思考，提高学生的阅读理解能力。

2.自主阅读

-学生按照个人阅读计划，每天自主阅读《草房子》，做好阅读笔记。

-阅读笔记可以包括好词好句摘抄、段落赏析、人物分析、阅读感悟等内容。鼓励学生用不同的形式记录自己的阅读收获，如写读后感、画思维导图等。

3.小组交流

-将学生分成若干个阅读小组，每组6-8人。每周安排一次小组交流活动，让学生分享自己本周的阅读心得和体会。

-小组交流内容包括：讨论书中的情节、人物、主题等，交流阅读过程中的疑问和困惑，互相推荐书中的精彩片段。

-每个小组推选一名记录员，负责记录小组交流的内容和讨论结果。

4.阅读监测

-定期对学生的阅读情况进行监测，了解学生的阅读进度和阅读效果。

-监测方式可以采用阅读测试、读书笔记检查、小组汇报等形式。

-根据监测结果，及时调整阅读指导策略，为学生提供有针对性的帮助。