乌鸦喝水教学设计及反思.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

-理解课文内容，知道乌鸦是怎样喝到水的。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、小组合作等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

-引导学生观察画面，培养学生的观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-体会乌鸦在遇到困难时积极动脑、想办法解决问题的精神，激发学生解决问题的兴趣和信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，明白乌鸦喝水的方法。

-有感情地朗读课文。

2.教学难点

-体会乌鸦遇到困难时的思考过程，感悟乌鸦的聪明机智。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法

四、教学过程

（一）趣味导入

1.播放一段乌鸦叫声的音频，提问：同学们，你们听这是什么声音？（引导学生回答是乌鸦的叫声）

2.展示一张乌鸦的图片，说：今天我们要认识一只聪明的乌鸦，它发生了一件有趣的事情，大家想知道是什么吗？引出课题《乌鸦喝水》。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.教师范读课文，重点指导以下生字的读音和写法：乌鸦喝瓶石法等。

3.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听并思考：课文讲了一件什么事？

4.请学生回答，教师总结：课文主要讲了一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它发现了一个瓶子，可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。后来乌鸦想出了把小石子一颗一颗放进瓶子里的办法，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦终于喝到了水。

（三）精读课文，理解内容

1.学习第一自然段

-指名朗读第一自然段，思考：从这一段中你知道了什么？

-引导学生回答：知道了乌鸦口渴了，到处找水喝。

-提问：到处这个词说明了什么？（让学生体会乌鸦找水的范围广，找得很辛苦）

-指导朗读，读出乌鸦口渴着急的语气。

2.学习第二自然段

-自由朗读第二自然段，边读边思考：乌鸦找到了水吗？它看到的水在哪里？

-学生回答后，教师展示课文中瓶子的图片，让学生观察瓶子里水的情况。

-提问：从可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦的嘴无论如何也够不着水这句话中，你体会到了什么？（引导学生感受乌鸦遇到的困难）

-指导朗读，读出乌鸦无奈的语气。

3.学习第三至五自然段

-默读这几个自然段，思考：乌鸦是怎么想到办法喝到水的？

-小组讨论，教师巡视指导。

-小组代表发言，教师总结：乌鸦看到旁边有许多小石子，想出了把石子放进瓶子里的办法。因为石子占据了瓶子里的空间，水就慢慢升高了。

-结合课文中的插图，引导学生理解乌鸦放石子的过程，感受乌鸦的聪明。

-指导朗读，读出乌鸦想出办法后的得意语气。

4.学习第六自然段

-指名朗读第六自然段，思考：乌鸦最后喝到水了吗？

-学生回答后，教师强调：乌鸦通过自己的努力，终于喝到了水。

-指导朗读，读出乌鸦高兴的语气。

（四）总结全文，拓展延伸

1.教师引导学生回顾课文内容，总结乌鸦喝水的过程和方法。

2.提问：从这个故事中，你明白了什么道理？

-学生自由发言，教师总结：遇到困难时，要像乌鸦一样，冷静思考，积极想办法解决问题。

3.拓展延伸

-让学生说一说生活中遇到困难时，自己是怎么做的，有没有像乌鸦一样动脑筋解决问题的经历。

-展示一些其他动物或人物解决问题的小故事，让学生阅读后交流感受，进一步加深对课文道理的理解。

（五）课堂小结

1.回顾本节课所学内容，包括生字词、课文主要内容和道理。

2.表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生在今后的学习和生活中遇到困难时，也要像乌鸦一样聪明机智，勇敢面对。

（六）布置作业

1.回家后把这个故事讲给家人听。

2.仿照课文，画一幅自己遇到困难并解决困难的画，下节课与同学们分享。

五、教学反思

《乌鸦喝水》是一篇富有教育意义的童话故事，通过讲述乌鸦喝水的故事，让学生明白遇到困难要积极思考、勇于尝试。在本次教学中，我通过多种教学方法引导学生学习，取得了一定的教学效果，但也存在一些不足之处。

1.成功之处

-导入环节：通过播放乌