粤教A版信息技术第二册《第4课 选出空气质量最佳的城市》说课稿.docx

粤教A版信息技术第二册《第4课选出空气质量最佳的城市》说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：粤教A版信息技术第二册《第4课选出空气质量最佳的城市》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升信息意识：通过分析空气质量数据，培养学生对环境信息的敏感度和处理能力。

2.增强计算思维：引导学生运用算法和逻辑推理，从海量数据中筛选出最佳城市。

3.强化问题解决：通过项目式学习，培养学生面对复杂问题时的分析、规划和执行能力。

4.培养创新精神：鼓励学生在数据分析和可视化展示中尝试新的方法和创意，激发创新潜能。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：空气质量数据的获取与处理。通过实际操作，使学生掌握从网络资源中获取空气质量数据的方法，并学会使用Excel等工具进行数据整理和清洗。

-重点二：空气质量指数的解读与应用。引导学生理解空气质量指数（AQI）的含义和计算方法，并能根据AQI值判断空气质量状况。

-重点三：数据分析与可视化。通过图表等形式展示数据分析结果，使学生能够直观地比较不同城市的空气质量。

2.教学难点

-难点一：数据清洗与处理。学生可能对数据中存在的缺失值、异常值等处理方法不够熟悉，需要教师详细讲解处理技巧。

-难点二：空气质量指数的深入理解。学生可能难以理解AQI值的具体含义和变化趋势，需要通过实例和对比分析来加深理解。

-难点三：数据分析与可视化技巧。学生可能对如何选择合适的图表类型、如何有效地展示数据信息等技巧掌握不足，需要教师提供具体的指导和方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解空气质量数据的获取、处理和分析方法，确保学生掌握基本概念和操作步骤。

2.讨论法：组织学生就空气质量问题进行讨论，鼓励学生提出问题，分享观点，提高学生的参与度和批判性思维能力。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验数据收集、处理和可视化的过程，增强学生的实践能力和动手操作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示空气质量数据图表，直观展示数据分析结果，提高学生的学习兴趣。

2.在线资源：引导学生利用网络资源获取实时空气质量数据，培养学生自主学习和信息检索的能力。

3.教学软件：使用Excel等教学软件进行数据分析和图表制作，帮助学生熟练掌握相关工具的使用。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同城市的空气质量指数实时数据，提出问题：“你们认为哪个城市的空气质量最好？为什么？”

-回顾旧知：简要回顾空气质量指数（AQI）的概念和意义，以及如何从数据中获取信息。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解空气质量数据的获取方法，如通过网络资源、气象局网站等途径。

-介绍数据整理和清洗的基本步骤，包括去除无效数据、处理缺失值等。

-讲解空气质量指数的计算方法，以及如何根据AQI值判断空气质量状况。

-举例说明：

-以一个具体的空气质量数据集为例，展示如何进行数据获取、整理和分析。

-通过实例分析，说明不同城市的空气质量指数变化趋势，以及影响因素。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个城市，共同分析该城市的空气质量数据。

-实验操作：指导学生使用Excel等工具，对空气质量数据进行可视化展示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-每组学生根据讨论结果，制作一份关于所选城市空气质量的分析报告。

-学生独立完成一份空气质量数据集的分析，包括数据获取、整理、分析和可视化展示。

-教师指导：

-对学生在分析过程中遇到的问题进行解答和指导。

-检查学生的分析报告，给予反馈和建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调空气质量数据的获取、处理和分析方法。

-强调空气质量指数在判断空气质量状况中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注空气质量，提高环保意识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生收集所在城市近一周的空气质量数据，并进行分析和总结。

-提示学生注意数据来源的可靠性，以及分析报告的格式和内容。

-鼓励学生在课后继续关注空气质量问题，积极参与环保活动。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和内容。通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和创新能力。同时，注重培养学生的环保意识，使他们在日常生活中能够关注并改善环境质量。

教学资源拓展

1.拓展资源

-空气质量监测数据的历史变化：