教科版一年级下册《观察一瓶水》教学设计.docx

?一、教学目标

1.科学知识目标

-学生能说出水是无色、无味、透明的液体。

-知道水没有固定形状，会流动。

2.科学探究目标

-通过用眼观察、用鼻闻、用嘴尝等方法，对水的特征进行观察和描述。

-能在教师引导下，与同学交流自己观察到的水的特征。

3.科学态度目标

-培养学生认真观察、积极表达的习惯。

-激发学生对周围事物的好奇心和探究欲望。

4.科学、技术、社会与环境目标

-了解水在生活中的广泛应用，感受水与生活的密切关系。

-初步树立节约用水的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-引导学生运用多种感官观察水的特征，如无色、无味、透明、无固定形状、会流动等。

-组织学生进行小组合作交流，分享观察结果。

2.教学难点

-让学生准确、清晰地描述水的特征，并能用科学的语言表达自己的观察发现。

-培养学生通过观察提出问题、思考问题的能力。

三、教学方法

1.观察法：让学生通过直接观察水的颜色、形状、透明度等，获取直观的感性认识。

2.实验法：通过一些简单的小实验，如将水倒入不同形状的容器中，观察水的形状变化，帮助学生理解水无固定形状的特点。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论和全班交流，分享观察结果，激发学生的思维碰撞，培养学生的交流表达能力。

4.讲授法：在学生观察和讨论的基础上，教师进行适当的总结和讲解，帮助学生梳理知识，深化对水的特征的理解。

四、教学准备

1.每组准备：一瓶水、不同形状的透明容器（如杯子、瓶子、碗等）、牛奶、白醋、糖水、滴管、小勺、记录单、笔。

2.教师准备：多媒体课件、一瓶水、一个大水槽、抹布、实验视频。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段关于水的视频，视频内容包括江河湖海中的水、人们日常生活中用水的场景（如喝水、洗衣服、洗菜等）。

2.提问：小朋友们，在刚才的视频中你们看到了什么？你们在哪里见过水呀？

3.学生自由回答，教师对学生的回答进行简单回应和引导，引出本节课的主题--观察一瓶水。

（二）观察水的外观（5分钟）

1.教师拿出一瓶水，展示给学生看。

-提问：小朋友们，看看老师手里拿的是什么？你们想不想仔细观察一下这瓶水呀？

-让学生先自己观察手中的一瓶水，然后同桌之间互相说一说自己看到的水是什么样的。

2.组织学生全班交流。

-请几位学生站起来说一说自己观察到的水的样子。

-教师引导学生用准确的语言描述水的外观，如：水是透明的，我们可以透过水看到后面的东西；水是没有颜色的，看起来清清的。

（三）观察水的气味（3分钟）

1.提出问题：水除了看起来是透明、无色的，它还有什么特点呢？我们来闻一闻它有没有气味。

2.教师示范闻气味的正确方法：用手轻轻扇动瓶口上方的空气，使少量气味飘进鼻子里，千万不要直接把鼻子凑近瓶口闻。

3.学生按照教师示范的方法闻一闻水的气味，然后交流自己闻到的结果。

-引导学生回答：水是没有气味的。

（四）观察水的味道（3分钟）

1.教师提问：我们已经观察了水的外观和气味，那水是什么味道的呢？谁想来尝一尝？

2.强调尝味道的注意事项：只能用小勺取少量水来尝，不能直接用嘴对着瓶子喝，尝完后要把小勺放回到指定的地方。

3.请一位学生尝一尝水的味道，然后让他说一说水是什么味道的。

-其他学生倾听并感受。

-引导学生得出结论：水是没有味道的。

（五）观察水的形状（7分钟）

1.实验操作：将水分别倒入不同形状的透明容器中，如杯子、瓶子、碗等。

-教师一边操作，一边提问：小朋友们，看看水在这些不同形状的容器里变成了什么形状呀？

-让学生仔细观察，并思考水的形状有什么特点。

2.小组讨论：

-组织学生以小组为单位进行讨论，讨论水在不同形状容器中的形状变化，并记录下来。

-教师巡视各小组，观察学生的讨论情况，适时给予指导。

3.全班交流：

-请各小组代表汇报讨论结果。

-教师引导学生总结出水没有固定形状，它会随着容器的形状而改变。

4.再次实验：

-把水从一个容器倒入另一个容器，让学生再次观察水的形状变化，加深对水无固定形状的理解。

（六）观察水会流