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（四川省实验教学比赛）3.5运动与摩擦力（说课稿）-2024-2025学年教科版科学四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容选自2024-2025学年教科版科学四年级上册第三章第五节“运动与摩擦力”。主要内容包括摩擦力的概念、摩擦力的作用以及摩擦力的产生条件等。通过本节课的学习，学生能够了解摩擦力的基本知识，认识到摩擦力在生活中的重要作用，并学会用科学的方法探究摩擦力的特点。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境等方面的意识。学生将通过实验探究活动，学习提出问题、设计实验、收集数据、分析结果等科学探究方法，培养严谨的科学态度和对科学知识的热爱。同时，引导学生思考摩擦力在科技发展和日常生活中的应用，增强学生的创新意识和环保意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对物体运动和力的基本概念已有初步了解，能够识别简单的运动形式，如直线运动和曲线运动。在之前的学习中，他们可能接触过力的概念，但关于摩擦力的知识相对较少，对摩擦力的产生原因和作用效果的认识较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新奇事物充满好奇心，对科学实验和动手操作特别感兴趣。他们的观察能力和初步的分析能力有所发展，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习摩擦力时，学生可能难以理解摩擦力的概念，特别是摩擦力与接触面的粗糙程度和压力大小的关系。此外，实验操作中可能出现的误差也可能让学生感到困惑。学生还可能难以将摩擦力的知识应用到实际问题中去，缺乏实际情境中的理解和应用能力。因此，教学中需要注重引导学生通过实验和实例来加深理解，同时提供足够的支持和指导。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过生动的语言讲解摩擦力的基本概念，并结合实际生活中的实例，帮助学生理解抽象的科学原理。

2.设计互动式实验活动，让学生亲自动手操作，观察摩擦力的变化，通过实验现象来探究摩擦力的影响因素。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片和动画，直观展示摩擦力的产生和作用，增强学生的视觉体验和理解力。

4.组织小组讨论，让学生分享实验观察结果，鼓励学生提出问题并尝试解释现象，培养他们的合作能力和批判性思维。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：例如，提前一周通过班级微信群发布摩擦力相关视频和实验步骤，要求学生观看并思考摩擦力在日常生活中的应用。

设计预习问题：如“你能找到生活中哪些地方有摩擦力的作用？”、“你认为摩擦力大小与哪些因素有关？”

监控预习进度：通过在线问卷调查了解学生的预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读实验步骤，初步了解摩擦力的概念。

思考预习问题：学生思考并提出自己的疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生以思维导图或小论文的形式提交预习成果，分享自己的发现。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线问卷调查，实现预习监控和资源共享。

作用与目的：

帮助学生提前接触摩擦力概念，激发学习兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放摩擦力在生活中的应用视频，如滑板运动、刹车系统等，引出摩擦力课题。

讲解知识点：详细讲解摩擦力的概念、影响因素等，并结合实验现象解释。

组织课堂活动：进行“摩擦力大小比较”实验，让学生亲自操作，观察摩擦力的变化。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考摩擦力的原理。

参与课堂活动：学生积极参与实验，记录数据，分析结果。

提问与讨论：学生提出实验中的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解摩擦力的基本原理。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中感受摩擦力的作用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

通过讲解和实验，帮助学生深入理解摩擦力的概念和作用，掌握实验技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：例如，让学生设计一个防止滑动的小装置，并说明其原理。

提供拓展资源：推荐与摩擦力相关的科普书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈，并针对共性问题进行讲解。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计并制作小装置，加深对摩擦力的理解。

拓展学习：