Unit 2 Exploring English Developing ideasWriting a story about a misunderstanding in English说课稿 2024-2025学年高中英语外研版必修第一册.docx

Unit2ExploringEnglishDevelopingideasWritingastoryaboutamisunderstandinginEnglish说课稿2024-2025学年高中英语外研版必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit2ExploringEnglishDevelopingideasWritingastoryaboutamisunderstandinginEnglish

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级

3.授课时间：2024年X月X日星期X

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和写作练习，提升学生对英语语篇的理解和表达能力，特别是对误解情境的描述。

2.思维品质：培养学生批判性思维和解决问题的能力，通过分析误解的成因，引导学生思考如何避免类似的误会。

3.学科知识：加深学生对英语语法、词汇和写作技巧的理解，提高运用英语进行创造性写作的能力。

4.学习方法：鼓励学生运用多种策略进行自主学习，如查阅词典、使用语法书等，提高学习效率。

5.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们在跨文化交流中的跨文化意识和社会责任感。

学情分析

本节课针对的高中一年级学生，他们在进入高中阶段后，英语学习的能力和兴趣都发生了变化。首先，学生在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，由于刚从初中过渡到高中，他们对高中英语的语法结构和写作要求可能还不太适应，尤其是在描述复杂情境和表达细腻情感方面。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但写作能力普遍较弱，尤其是在描述故事情节和人物心理活动时，往往缺乏细节和连贯性。此外，学生在分析问题和解决问题时，可能缺乏深度和创造性，这在理解误解情境并编写故事时尤为明显。

从素质角度来看，学生的自主学习能力和合作学习意识正在逐步增强，但部分学生在面对挑战时可能表现出一定的焦虑和抵触情绪，这可能会影响他们对课程学习的积极性和参与度。

行为习惯方面，学生普遍能够按时完成作业，但在课堂讨论和互动中，部分学生可能因害羞或缺乏自信而不太主动发言。这种情况下，课堂氛围的营造和教师引导显得尤为重要。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：外研版高中英语教学平台

-信息化资源：英语写作技巧视频、在线词典、语法练习软件

-教学手段：多媒体课件、故事卡片、角色扮演道具

-课本及辅助教材：外研版高中英语必修第一册教材、练习册、教学参考书

-实物教具：故事人物头像卡片、情景模型（如误解发生的场景）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对误解情境写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过误会的情况？你们觉得误会是怎么产生的？”

展示一些关于误解的图片或视频片段，让学生初步感受误会的普遍性和复杂性。

简短介绍本节课的主题——通过写作来描述一个误解故事，为接下来的学习打下基础。

2.误解情境写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解误解情境写作的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解误解情境写作的定义，包括其主要组成部分如人物、情节、冲突等。

详细介绍如何构建一个引人入胜的误解故事，使用实例来展示如何设置背景、塑造人物和制造冲突。

3.误解情境写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解误解情境写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的误解情境写作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、人物关系、误解发生的过程以及最终的解决方式。

引导学生思考这些案例中误解产生的原因，以及如何通过写作来揭示误会的本质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个误解情境进行讨论，并尝试编写一个简短的故事。

小组成员分工合作，一人负责构思故事大纲，一人负责撰写故事，其他人提供意见和建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对误解情境写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事梗概、人物设定和故事情节。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进意见。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调误解情境写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括误解情境写作的基本概念、技巧和案例分析。

强调误解情境写作在提高英语写作能力、增进人际理解和沟通能力方面的