《小数连乘》第5课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版.docx

《小数连乘》第5课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《小数连乘》第5课时，主要涉及小数连乘的运算规则和计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握小数乘法运算的基础上进行的，通过小数连乘的学习，帮助学生理解和掌握小数连乘的运算规则，提高学生的小数运算能力。教学内容与西师大版教材五年级上册数学相关章节紧密联系。

二、核心素养目标

1.发展数感，理解小数连乘的意义，感知小数连乘的运算规律。

2.培养逻辑推理能力，通过小数连乘的运算过程，提升学生分析问题和解决问题的能力。

3.增强运算能力，熟练运用小数连乘的方法，提高运算速度和准确性。

4.培养学生数学建模意识，将实际问题转化为数学问题，用数学语言描述和解决问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是小数连乘的运算规则和计算方法。

-重点强调小数点位置的移动规律，确保学生能够正确处理小数乘法中的小数点。

-例如，通过例题“0.25×0.4”的学习，重点指导学生如何确定积的小数位数，以及如何保持小数点的正确位置。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是小数连乘中多位小数乘以小数的计算。

-难点在于学生可能难以理解多位小数乘法的运算顺序和进位处理。

-例如，在计算“0.125×0.25”时，学生可能难以确定每个乘数的小数位数，以及如何正确进行进位和调整小数点位置。

-教师需要通过逐步分解、示范计算过程，帮助学生逐步克服这一难点，确保他们能够独立完成类似计算。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：小数连乘的动画演示视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如小数点移动模型）、小黑板、计算器

五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过展示生活中常见的小数连乘现象，如商品打折后的价格计算，激发学生的学习兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾小数乘法的运算规则，特别是小数点位置的确定方法。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：详细讲解小数连乘的运算规则，包括乘数和被乘数都是小数时，如何确定积的小数位数，以及小数点的移动方法。

举例说明：通过“0.2×0.5×0.4”的例子，展示如何进行多位小数的连乘运算。

互动探究：分组讨论，让学生尝试自己计算几个小数连乘的例子，并分享解题思路。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：学生独立完成小数连乘的练习题，包括基础题和应用题。

教师指导：巡视教室，对学生进行个别指导，解答学生在练习中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）：

教师总结：回顾本节课的学习内容，强调小数连乘运算的注意事项。

学生反馈：让学生分享在练习过程中的体会和遇到的困难，教师进行针对性的解答。

5.作业布置（约5分钟）：

作业布置：布置小数连乘的练习题，要求学生在课外独立完成。

作业反馈：设定下次课的开始部分，让学生展示自己的作业完成情况，教师进行点评和指导。

6.课堂拓展（约10分钟）：

教师展示：利用电子白板或投影仪展示一些复杂的小数连乘问题，引导学生思考如何运用所学知识解决。

学生挑战：鼓励学生提出自己的小数连乘问题，全班共同解答。

7.课堂反思（约5分钟）：

教师反思：对本节课的教学效果进行简要反思，提出改进措施。

学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课做好准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小数连乘的实际应用》：介绍小数连乘在现实生活中的应用，如工程计算、经济计算等，让学生了解数学与生活的紧密联系。

-《小数连乘的历史背景》：介绍小数连乘的发展历史，让学生了解数学知识的传承和发展。

-《小数连乘的数学游戏》：设计一些小数连乘的数学游戏，如“小数连连看”、“小数算术接力”等，提高学生的学习兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-针对小数连乘的运算规则，鼓励学生探究不同小数位数乘法的运算方法，如三位小数乘以两位小数的运算。

-引导学生思考如何将小数连乘应用于实际问题解决，如计算商品打折后的价格、计算投资收益等。

-鼓励学生尝试编写小数连乘的数学故事，将数学知识与文学创作相结合，提高学生的综合素质。

-建议学生利用网络资源，如数学论坛、教育网站等，了解小数连乘的最新研究成果和发展趋势。

-组织学生开展小数连乘的数学竞赛，激发学生的学习热情，提高学生的数学思维能力。

3.实践活动建议：

-开展小数连乘的数学实验活动，让学生通过实际操作，加深对小数连乘运算规则的理