第8课 现代社会的移民和多元文化 课件高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.pptx

小米公司;

动力系统

宁德时代/襄阳弗迪宁德时代/小米科技

联合电子/汇川联合动力

智新科技;

指全球范围内商品、技术、信息、服务、货币、人员、资金、管理经验等生产要素跨国跨地区的流动而形成的的相互依存、相互联系有机经济整体的过程。;

新航路开辟后;

选择性必修3文化交流与传播第三单元人口迁徙、文化交融与认同;

1.掌握第二次世界大战后，劳动力全球流动的

阶段及路线。

2.认识全球劳动力市场结构的变化，掌握美国的移民文化和新加坡的移民社会特征。

3.分析难民问题产生的原因和国际社会为解决难民问题作出的努力，并形成一定认识，培育国际视野。;

移民：人口在不同地区之间的迁移活动的总称。

移民不一定伴有国籍转变，包括短期人口迁徙和国籍转变等。;

一、主动移民——经济全球化和劳动力的全球流动

根据教材，思考劳动力全球市场形成的背景;

材料：1945年至20世纪70年代早期，在此阶段，欧洲的经济迅速发展，国际资本大规模地流向欧洲，生产的扩大需要更多的劳动力。而二战夺走欧洲大量的青壮劳力，人口的低出生率又不能及时弥补劳动力缺口。

——摘编自薛永生《战后欧洲移民与移民政策研究》;

阶段;

①为发达国家提供了劳动力，促进了资本主义经济发展，民主政治发展；

②有利于发展中国家学习外国先进技术和经验，也可缓解当地就业压力；

③促进世界文化的交流与融合，推动经济全球化进程。;

趋势：①劳动力密集型向知识密集型转变；

②经济移民呈现知识化、高端化的新趋势。

2、原因

①信息技术革命推动经济全球化发展；

②新兴产业发展，发达国家产业升级，对劳动力的更高要求；

③跨国公司推动。;

二、被迫移民——难民的困境和救助

根据教材，思考难民的产生原因、二战前后来源的变化、难民的影响

原因：战争和地区冲突、宗教或部族矛盾、自然灾

害、经济恶化等各种原因被迫离开原籍国且不能或

不愿返回原籍国的人

难民来源：◎犹太难民

(1)二战前：主要产生于欧洲，如遭纳粹迫害而流亡的犹太难民

(2)二战后：主???产生于中东、非洲和东南亚等地区。

难民的影响：

①给流入国带来经济负担，安全隐患，引发社会问题；

②在世界局势中增添了动乱因素，不利于和平与发展。◎叙利亚难民;

二、被迫移民——难民的困境和救助

根据教材，梳理难民救助的原因、目的、措施、现状

1、原因：难民在收留国一般没有基本的国民权利，处境十分艰难。

2、目的：保护难民的基本人权。

3、措施：

1950年1951年1966年2000年;

三、移民社会的多元文化

根据教材，梳理移民文化形成的背景、含义、特征、代表国家

1、背景：全球化背景下的现代世界出现了遍及各国的移民社会，移民社会的居民由不同文化传统的民族组成。

2、含义：在不同文化的交汇、借鉴与认同中，这些移民社会形成各种多元一体的移民文化。经济全球化

3、特征：多元文化并存、互相交融。

4、代表国家：美国和新加坡。

移民社会移民文化交汇、借鉴、认同;

三、移民社会的多元文化

根据教材，思考美国移民文化的背景、特点、影响

1、背景：在不同的历史阶段，世界各地的移民不断来到北美，共同建设

美利坚合众国。

┌其他6%

2、形成：白人驱逐、消灭北美印第撒哈拉以南非洲4%

安人，阻碍了印第安文化的正常发展，

同时也吸收了非洲、亚洲、拉丁美洲

等地的文化，形成了以欧洲文化为主墨西哥25%

流的美国移民文化。

3、特点：①以欧洲文化为主流；美国建国初期人口构成图3-712017年美国移民来源分布图

②民族和文化的多样性。

移民人口多源决定了美国文化多元性，多元文化在动态中逐步发展;;

三、移民社会的多元文化具有移民社会特征的城市国家。

根据教材，分析新加坡移民文化的背景、特点、影响

1、背景：

①地理：1869年苏伊士运河开通，缩短了东南亚与欧洲的航程；

②经济：马六甲海运繁忙，新加坡成为繁荣的贸易大港和国际化都市；

③政治：1965年新加坡从英国殖民地成为独立国家。

④人口：华裔移民为主，其次为本地的马来族和还有印度裔移民。

2、特征：多元文化和谐共处，形成独特文化景观。

3、影响：

①马来语、华语、英语和泰米尔语均为